《讀懂人心：心理學導論》 - 第二章：研究方法 Research Methods

開場故事：MTR上的謎團

尖沙咀站，繁忙時段。

你搭緊MTR，旁邊一個西裝男突然大聲講電話：80Please respect copyright.ＰＥＮＡＮＡBkqWsJnlV2

「早晨！份報告遲咗交！唔好意思呀！」80Please respect copyright.ＰＥＮＡＮＡEUeCCYYpwt

周圍乘客紛紛皺眉，但無人出聲。

點解見到呢啲情況，無人出聲話嘈呢？

呢個係社會心理學家會問嘅問題，但答案要靠科學方法搵出嚟。

研究流程：從問題到答案 (The Research Process)

1. 研究題目 (Research Question) ↓

2. 文獻回顧 (Literature Review) ↓

3. 研究假設 (Hypothesis) ↓

4. 研究方法 (Research Method) ↓

5. 資料收集與分析 (Data Collection & Analysis) ↓

6. 結論與應用 (Conclusion & Application)

六大科學原則 (Six Guiding Principles)80Please respect copyright.ＰＥＮＡＮＡ41DwI778JZ
（國家研究委員會, National Research Council, 2002）

提出可驗證假設 (Testable Hypotheses) ↓
連結相關理論 (Relevant Theory) ↓
直接調查問題 (Direct Investigation) ↓
邏輯推理鏈 (Logical Reasoning) ↓
跨研究複製 (Replication) ↓
公開接受檢驗 (Peer Review) ↓

主要研究方法 (Major Research Methods)

1. 觀察法 (Observation Method)

描述：自然環境中系統觀察行為

生活例子：觀察MTR乘客見到大聲傾電話嘅反應

優點：真實生態效度高 (Ecological Validity)

缺點：因果關係難確定

2. 調查法 (Survey Method)

描述：問卷或訪談收集大量資料

生活例子：政府「幸福指數調查」- 填問卷

優點：快速收集大樣本

缺點：社會期望效應 (Social Desirability Bias) - 會修飾咗再表達

3. 相關法 (Correlational Method)

描述：觀察變數間關係（唔係因果）

生活例子：工作時數與抑鬱分數相關係0.65

優點：效率高

缺點：只能證明有關係，唔清楚實際的因果關係 A導致B? 80Please respect copyright.ＰＥＮＡＮＡpjIMcb9FMw

黃金法則：但相關係不等於因果 (Correlation ≠ Causation)

4. 實驗法 (Experimental Method)

描述：操控自變項 (Independent Variable) 80Please respect copyright.ＰＥＮＡＮＡ2z2euamjs2

+ 觀察依變項 (Dependent Variable)

關鍵：隨機分組 (Random Assignment) 80Please respect copyright.ＰＥＮＡＮＡ2L9F07kiiD

+ 控制組 (Control Group)

經典實驗：Milgram服從實驗 (Milgram Obedience Experiment (1963))

情境：參與者以為要電擊「學生」

自變項：權威指示強度

依變項：電擊電壓（最高450伏）

結果：65%參與者用到最高電壓！

80Please respect copyright.ＰＥＮＡＮＡ294Ys4dal1

香港職場研究例子

問題：點解香港打工仔「OT文化」咁嚴重？

1. 觀察法：監察996員工嘅OT時數同情緒

2. 調查法：問卷「OT意願」vs「實際OT時數」

3. 實驗法：A組「老闆公開讚賞OT」，B組無，比較OT意願80Please respect copyright.ＰＥＮＡＮＡHQeDJJKd4v

核心金句 Key Quote

「好問題 + 好方法 = 有用答案。心理學唔係估，而係要驗證。」

章末思考題 (Reflection Questions)

你身邊有無「相關被當因果」嘅例子？
如果你要研究「咩街頭小食最好食」，用邊個方法最好？
Milgram實驗(服務權威實驗)喺香港職場有咩啟示？

第二章完 (Chapter 2 Complete)

下一章預告：學習理論 (Learning Theories) 80Please respect copyright.ＰＥＮＡＮＡ8HNqKJX6PE
- 古典制約、操作制約、社會學習點樣塑造我哋？

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