如何可以把自己的內心世界化作文字，好好讓所有人都看清楚？何榮欣站在鏡子前，連續問了自己三十七次。每次都是同一個問題。可是那邊的何榮欣沒有回答，一次都沒有。本以為現實世界才會令人感到這般絕望。然而，鏡子裡的世界都一樣，找不到一絲希望。希望不是很重要嗎？人類為甚麼不在製造鏡子時，同時在那邊加入希望這個重要元素。如實反映事情的真相，這樣的鏡子就有價值嗎？不是我自大，我一直都知道事情的真相。只是不想去面對而已。事情的本相就是殘酷，剛好與現實一樣。
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「何謂快樂？如果吃一粒藥丸便能快樂，你要吃嗎？」白色女班主任說。
「選擇是痛苦的。要是不吃藥一次，便有一個人要因此離世。又應該如何處理？」黑色女班主任說。
學習當一個大人，與問題共存。有解決不了的問題的話，都不緊要。有問題的部分不會是你整個人生的全部。把目光放在可以享受的部分就好。能夠擁有這技能，是經已長大成人的指標。離開學校後才知，問題存在的根本不是被解答。更多時候，問題是應該被儲起來的。在記憶的抽屜裡儲藏的問題越多，便越像年輪般把內心逐漸封閉起來。不用過分擔心，這是一種成長的象徵。人的各種身份是被不同的問題所定義。人本來就是問題。我有問題，所以我存在。
「大概，無謂的討論，再繼續多三千天亦只會一直地無謂。沒有人明白也好，我不想吃藥。」何榮欣在寫著遺書。
三秒後，她把遺書燒掉。
吃藥這個問題，本身算不上是一個問題。吃藥只是一個問題行為。可是，現在其實是能夠去選擇不吃藥。那麼，要去自主地選擇吃藥便出問題。聆聽自己內在的聲音，幻想自己的整體好像一個球體。要進到那個中心去，往更內部進發。那最直接最短的距離。是半徑。在中心點是回音最響亮的地方。要是遠離了那地方，便沒那麼容易聽到那聲音了。
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「吃藥不就解決了嗎？」那邊的何榮欣說。
本來，反映現實的鏡子開始蠢蠢欲動。「她」要我去解決問題，貌似正面。其實鏡子裡全部都是那面。難道你還不明白嗎？你啊，到底有沒有在聽？沒有問題的話，誰人都不存在喔。正常的人，只會正常地在正常的世界上消失。人才是問題，連問題本身都不是問題。要是非把問題解決不可，就非解決人不可。
「我不會再多問一次。只是要一直靠藥物來維持的生命，不會令人感到可悲嗎？原來靠藥物來維持生命是個問題，如果我不吃藥，我才能一直存在。」有問題的何榮欣終於都知道自己的問題所在。
＊
只要是何榮欣舔過的東西，全部都會在一分鐘後長出青苔。
有一次，一年C班的同學上完體育課之後，回到班房時他們發現⋯⋯整個班房的燈光都變成綠色。一開始全班同學都很興奮。大概是一班不知天高地厚的青少年會作出的反應。在綠色的班房裡開電視，會有長髮女鬼從那邊爬出來嗎？
事實上，班房的設計是希望所有同學，不論在前排或後排，都能夠清楚看到電視的畫面。所以電視是被安置在約一點七米高的櫃頂上。雖然使用時的感覺好像坐在戲院的最前排，但實際上同學花在電視學習上的時間並沒有很多（那時的中學仍然採用往時的傳統教學模式）。所以沿用多年的設計並沒有收到任何投訴。
沒有人認真研究過，所以沒有找出箇中的原因。只是每逢被女班長——何榮欣舔過的東西，在一分鐘後都會長出青苔。如果事情發生在電燈上的話，青苔最終會長到三公分厚。如果是不會發光的物件，青苔長到一公分厚便會停只生長。然而，要把青苔清除並不是一件困難的事。只要用帶有狐狸毛的塵拂輕輕一掃，一公分厚的青苔便會消失。所以在發光物件上的三公分青苔，便需要掃三下。然後所有的青苔都消失了。
雖然這只是一個假設情問題（我存在）。要是有一個塵拂被何榮欣舔了的話，那塵拂便被污染了。它不能再被視為塵拂，完全沒有清潔的功能。這時便需要找另一個沒有被污染的塵拂來，把被污染的塵拂清潔。這是簡單不過的道理，亦合情合理。
「可是，在這個日新月異的世界，不同的物件組合起來，會引發出意想不到的效果。」黑色女班主任說。
大概是因為世界經已被扭曲。在正常的情況下，不可能發生的事，竟然都一一發生。如果用拍立得相機替何榮欣的舌頭拍一張照片，照片所「舔」過的地方會同樣長出青苔。這樣的情況有多可怕，就要看你有多大的想像力。此外，如果是被何榮欣所舔過的紙張，在它長出菁苔之前，把它拿去影印的話。被印出來的紙張會在一分鐘後長出青苔。只是首要條件是在舔過後的一分鐘內被複印。要是已經長出青苔的紙張，無論如何複印，都只會得出印刷出來的青苔。
給你講一個那邊的趣聞。雖然大家未必能接受，原來放大鏡的放大功能，並非只有在視覺上。如果在被放大的物件上噴上定型水。就算放大鏡被拿開，目標物件真的會保留在已放大的狀態。另外，跑步比賽總是在stopwatch被按下後便立即完賽，因為在按鈕被按下後，選手們的眼便突然漆黑一片。
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