校長室裡，氣氛凝重得像要滴出水來。
學務主任將那本藍色記錄本放在寬大的紅木辦公桌上，低聲匯報了整個經過。五十多歲的校長聽完，雙手交疊撐著下巴，眼鏡後的目光銳利如鷹。
「你怎麼看？」校長問。
「我覺得林老師過度投入了，」學務主任搖頭，語氣帶著不易察覺的不耐煩，「她本來就比較…感性，容易同情學生。陳曉雨顯然很會說故事，把社區裡那些真假參半的傳聞編織成一個完整的妄想。我們現在要做的應該是降溫，而不是火上澆油。」
「但如果是真的呢？」校長的聲音很輕，卻重如千鈞，「如果陳家真的惹上了什麼…我們無法理解的東西，而且已經有兩個人死了？我們學校七個學生中邪，也是事實。這些事，能用『壓力』解釋嗎？」
學務主任語塞。他想起那天在二年三班看到的景象：七個學生翻著白眼，動作同步如木偶，齊聲誦念那些詛咒般的字句。當時他背脊發涼的感覺，至今記憶猶新。
校長嘆了口氣，拿起記錄本翻閱。那些字句確實令人不安，細節具體得可怕。他讀到「襁褓中不是嬰兒，是浸滿黑水的咒文麻繩」時，手指無意識地收緊，紙頁邊緣被捏出皺褶。
「不管真相如何，」校長放下記錄本，做出決定，「陳曉雨是極高風險個案。我們有責任保護她，也有責任防止校園恐慌蔓延。」他條理清晰地指示：「第一，你親自聯絡陳曉雨家長，了解狀況，必要時提報社政單位。第二，準備書面報告，將今天林老師的紀錄和之前的集體事件整理歸檔，但用詞要謹慎，強調『學生心理健康危機』，避免靈異描述。第三，通知相關行政人員，加強校園巡查，特別是陳曉雨可能接觸的區域。如果她再出現異常，立即啟動緊急程序。」
「那…要通報上級教育單位嗎？」
「暫時不要。等我們有更明確的評估再說。」校長揉了揉太陽穴，「還有，告訴林老師，這件事到此為止，由學校處理。讓她專注於其他學生，不要再單獨接觸陳曉雨。」
「明白。」
學務主任離開後，校長獨自坐在辦公室裡，窗外天色漸暗。他拿起電話，撥給一個熟識的警界朋友。
「喂，老李嗎？我這邊有個案子，想私下請教你…關於金山陳家，你知道多少？」
通話持續了二十分鐘。掛斷後，校長臉色更加凝重。朋友說，陳家的案子在警局內部被稱為「燙手山芋」，所有證據都指向超自然，上面壓著不准深究，草草以自殺結案。但參與調查的警員私下都說，那絕不是普通的死亡。
「老陳啊，」朋友最後在電話裡壓低聲音說，「聽我一句勸，別碰。那家人…邪門得很。之前有個道士去幫忙，結果在自己家神壇前上吊了，神像還自己轉身背對。這種事，不是我們能處理的。」
校長放下聽筒，感到一陣無力。他看向辦公桌角落，那裡擺著一張全家福：妻子、兩個兒子，笑容燦爛。他忽然想起，小兒子最近也轉述過同學間的傳言，說金山高中來了個「鬼女」，誰靠近誰倒楣。
他必須保護學校。保護學生。保護自己的家人。
這個信念，像一塊沉重的基石，壓在他的良心上。他拉開抽屜，取出一份空白公文紙，開始起草給上級的報告草案。標題擬為：「關於本校學生陳曉雨心理健康狀況及潛在風險之評估報告」。
鋼筆在紙上沙沙作響。每一個字，都像在無形的天平上，加上一塊砝碼。
他沒有看到，身後書櫃玻璃門的倒影中，一個乾瘦的、懷抱襁褓的影子，在他寫下「陳曉雨」三個字時，緩緩地、緩緩地，點了一下頭。98Please respect copyright.ＰＥＮＡＮＡyAsWuNpYDN
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