「發揮想像力，並將每個意象鉅細靡遺地完善！」
瘦弱的中年男子喊著，聲音宏亮地傳遍整個廣場。並不是他中氣十足或有發聲的秘訣。他戴著一副純白色的金屬面罩，口部的位置隨著他說的每個字閃爍光芒，聲音也變得格外響亮。
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廣場上有無數個穿著孔雀綠制服的學徒，雙手按在金屬方塊。每個方塊都在閃爍著亮度不一的波光，而其中有幾人的光芒刺眼，幾乎讓周圍的人都難以睜眼。
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「你們幾個！我要的是照明，你們在幹什麼？照明兩個字很難懂嗎？一公尺的距離很難抓嗎？」中年男子指著那幾人責罵，隨著他的話語傳來，方塊上刺眼的光也開始波動。
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他走上前，從風衣口袋掏出厚重的字典扔到地上：「把照明兩個字的定義唸出來。」
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學徒撿起字典，從中翻找出照明二字的頁面：「照明，意指以各種光源提高特定場所的亮度。」
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中年男子要求學徒重新將手按回金屬方塊，接著又要他複誦照明的定義。
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學徒念念有詞，金屬方塊也開始閃出更為圓潤且半透明的光芒。
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中年男子滿意地點點頭：「好！暫停手邊的動作！第一符律是什麼？」
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「第一符律 - 能篆具象。」
「符的效能，取決於能篆具象的完整度。文字即是能篆，對文字的理解決定符能強度。」學徒們齊聲念誦，中年男子又問：「第二符律呢？」
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學徒們再次以整齊劃一的聲量喊出：「第二符律 - 符義偏移。」
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「相同的能篆，於不同人對文字的理解會產生符義的偏移。」
「符義偏移，會改變符的性質。相同的符於施符人對能篆的理解及具象，定會產出不同符能。」
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中年男子走到廣場前的講台：「第三符律！」
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「第三符律 - 複合能篆施向原則。」
「能篆透過組合的變化，施展方向的變動，可造成不同的符能。」
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「吳霖華，你用照明符替大家示範一下施向原則。」中年男子點了站在最前方的學徒上台，他將雙手放在金屬方塊後，長吁一口氣，方塊隨即發出光暈壟罩，接著便朝前方投射圓錐狀的光芒。
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「反轉。」中年男子下指令後，吳霖華緊盯著金屬方塊，口中念念有詞。
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金屬方塊原先的光芒開始收束，在光暈也逐漸消失後，金屬方塊周圍的空間開始扭動。中年男子伸手輕拍吳霖華的肩膀，示意他停下：「做得不錯，但完整的反轉應該是這樣。」
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中年男子將手放到方塊上，很快便在方塊周圍產生圓型的黑色區塊：「運用得好，即便是最平凡的符，也能製造強大的效果。」
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語畢，鐘聲響起。
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學徒們紛紛對中年男子鞠躬後離開廣場。
「這些小鬼，十年後有幾人能當上能篆師呢？」中年男子將金屬面罩拔下，他看著充滿青春活力的背影，露出燦爛的笑容。
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