《台灣的翻譯機；耶魯大學的基礎》 - 人類發展心理學

艾瑞克森社會心理發展階段

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埃里克森社會心理發展階段是根據愛利克·埃里克森描述，將正常人的一生，從嬰兒期到成人晚期，分為8個發展階段。在每個階段，個人都面臨、並克服新的挑戰。每個階段都建築在成功完成較早的階段任務的基礎之上。如果未能成功完成本階段的挑戰，則會在將來再次造成問題。

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1950年代，愛利克·埃里克森創立這個理論，作為對西格蒙德·弗洛伊德性心理發展階段的改進。埃里克森接受弗洛伊德理論的觀念（包括本我、自我和超我，以及弗洛伊德性心理發展中的幼兒性慾），但是反對弗洛伊德試圖單純以性慾為基礎來描述人格。此外，埃里克森批評弗洛伊德originology的觀念。[1]。就是說所有心理疾病都可以追溯到童年早期經驗。根據埃里克森，童年早期的經驗很重要，但是個體仍能在社會環境內得到發展。[2]埃里克森相信童年對於人格發展非常重要，與弗洛伊德不同，認為人格在5歲以後繼續發展。在他最有影響的著作《兒童與社會》（1950年）中，他將人的一生分為8個社會心理發展階段。

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階段

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大約年齡德性社會心理危機[3] 顯著關係[4] 存在問題[5] 例子[5]

0-2歲希望信任對不信任母親我能不能信任這個世界？餵食、遺棄

2-4歲意志自主獨立對羞怯懷疑雙親我可不可以成為我自己？如廁訓練、自行著裝

4-5歲目的主動對內疚家庭為我自己而做、移動和行動是可以的嗎？探索、使用工具或創作藝術

5-12歲能力勤奮對自卑鄰居、學校我能不能在全世界的人與事物做什麼事？學校活動、運動

13-19歲忠誠身份認同對角色混亂同儕、模範我是誰？我能成為什麼？人際關係

20-39歲愛親密對孤獨朋友、伴侶我能不能去愛？親密關係

40-64歲關懷愛心關懷對頹廢遲滯家庭成員、工作夥伴如何完成我所認為的人生？工作、夥伴

65歲-死亡智慧完美無缺對悲觀沮喪人類、我的同類對於成為我自己的過程是否滿意？回顧人生

嬰兒期（0-2歲）

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社會心理危機：信任對不信任

主要問題：我的環境可信嗎？

中心任務：接受照料

正面結果：信任、樂觀

發展障礙：焦慮、不安

自我品質：希望

重要關係：父母

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幼年（2-3歲）

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社會心理危機：自主對羞怯、懷疑

主要問題：我是否需要得到其他人的幫助？

中心任務：模仿

正面後果：自我控制

發展障礙：懷疑、缺乏信心

自我品質：意志

重要關係：父母

學齡前期（3-6歲）

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社會心理危機：主動性對內疚感

中心任務：認同

正面後果：具有自信心、進取心

發展障礙：缺少主動性

自我品質：目的

重要關係：家庭

學齡期（6-12歲）

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社會心理危機：勤勉對自卑

中心任務：教育

正面成果：獲得學習能力，成就感

發展障礙：失敗感

自我品質：能力

重要關係：學校

青春期（13-19歲）

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社會心理危機：自我認同和角色混淆

中心任務：同輩群體

正面後果：強烈的團體歸屬感，為將來準備計劃

發展障礙：角色混亂、生活無目的

自我品質：忠誠

重要關係：同輩群體

成人早期（20-39歲）

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社會心理危機：親密對孤獨

中心任務：關心

正面後果：組成密切關係，和他人分享

發展障礙：疏離社會、寂寞孤獨

自我品質：相互關懷，同甘共苦

重要關係：配偶、朋友

成人中期（40-64歲）

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社會心理危機：創造對停滯

中心任務：獲得創造力，養育與輔導

正面後果：成功的個人事業和悉心關懷與培養下一代

發展障礙：自我關注、不關心後代福祉

自我品質：關懷

重要關係：工作場所 - 社區與家庭...

老年期（65歲-死亡）

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社會心理危機：自我完善對失望

中心任務：反省並接受人生

正面後果：對一生感到滿意

發展障礙：悔恨、絕望

自我品質：智慧

重要關係：人類

參考文獻

參考書目

外部連結

223.255.188.102最後編輯於 1年前

相關頁面

爱利克·埃里克森

青年危機

青壯年

指20到40歲的人群

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