1. 「鬼魂」謊言嘅延續與身份隱瞞
女主角繼續用「鬼魂」身份同虛構嘅「無端暈倒後出現在男主身邊」嘅現象來維持同男主角嘅關係，甚至偷偷跟隨男主角以製造呢種假象。呢種行為顯示佢對男主角嘅執著同不安全感（insecurity）已經到達一個新嘅高度。同時，學生會會長（童年朋友）幫佢隱瞞真實身份，俾佢用假名喺學校上學，進一步強化咗佢嘅虛構身份。
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心理學角度：
防禦機制嘅深化
女主角嘅「鬼魂」謊言同偷偷跟隨男主角嘅行為係一種複雜嘅防禦機制（defense mechanism），特別係「偽裝」（disguise）同「逃避」（avoidance）。佢害怕以真實身份面對男主角，因為真實嘅自己可能會被拒絕，或者無法符合男主角心中「畫中女孩」嘅理想形象。呢種行為反映佢對被拒絕嘅恐懼（fear of rejection）同低自我價值感（low self-worth），佢相信「真實嘅自己唔值得被愛」，因此選擇用虛構身份來維持關係。
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道德衝突與內疚感
女主角喺維持謊言嘅過程中可能會感受到內疚，因為佢唔單止欺騙男主角，仲牽連咗童年朋友（學生會會長）幫佢隱瞞真相。呢種內疚感可能同佢童年嘅內疚（導致男主角被打、間接導致哥哥死亡）產生共鳴，令佢嘅心理負擔更重。同時，佢可能會因為成功融入男主角嘅生活而感到一時嘅滿足，但內心深處嘅矛盾（欺騙 vs. 渴望真實關係）會持續折磨佢。
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控制感嘅假象
通過虛構「暈倒後出現」嘅現象同偷偷跟隨男主角，女主角試圖控制同男主角嘅互動，創造一種「命中註定」嘅假象。喺心理學上，呢種行為係一種試圖重建控制感（sense of control）嘅方式，特別係考慮到佢之前喺陌生地方失去一切嘅無力感。佢希望通過呢啲精心設計嘅「巧合」來強化同男主角嘅聯繫，但呢種控制感係脆弱嘅，因為真相一旦暴露，關係可能會崩塌。
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2. 校園生活嘅影響：世界觀嘅拓展
女主角從未體驗過校園生活，喺呢個新環境中，佢接觸到各式各樣嘅活動、人際關係同新鮮事物，呢啲經歷令佢著迷，並開始意識到「世界唔只得男主角」。但佢仍然將呢啲新體驗歸功於男主角，認為係佢帶俾自己嘅新世界。
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心理學角度：
自我探索與認同重建
校園生活為女主角提供咗一個全新嘅環境，讓佢有機會探索自我同建立新嘅人際關係。喺心理學上，呢個階段可以視為自我認同（self-identity）重建嘅開始。佢之前嘅人生被孤立同創傷定義，缺乏正常嘅社交經歷，而校園生活讓佢體驗到歸屬感（sense of belonging）同自我價值嘅可能性。呢種新體驗可能會逐漸削弱佢對男主角嘅過度依賴，幫助佢建立更獨立嘅自我認同。
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感恩與情感投射
女主角將校園生活嘅美好歸功於男主角，顯示佢仍然將男主角視為人生嘅「救贖者」。喺心理學上，呢種情感投射（projection）係一種將正面情感歸因於某個特定對象嘅行為。雖然校園生活嘅快樂來自多方面（同學、活動、環境），但女主角因為對男主角嘅執著，將呢啲正面體驗同佢連繫起來，進一步強化咗佢嘅愛戀。
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單向關係嘅裂縫
雖然女主角嘅感情仍然以男主角為中心，但校園生活嘅新體驗開始令佢意識到「世界唔只得男主角」。呢種認知可能係單向關係（parasocial relationship）開始鬆動嘅跡象，佢嘅情感世界逐漸擴展，開始接納其他可能性。呢個過程可能為佢未來嘅心理成長同真實關係嘅建立奠定基礎，但同時亦可能引發內心嘅矛盾，因為佢嘅自我認同仍然同「畫中女孩」嘅虛構身份緊密相連。
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3. 嫉妒情緒嘅出現：情感嘅矛盾
喺聯校活動中，女主角見到其他女仔向男主角示好時感到焦躁，但佢試圖壓抑呢種感覺，並認為自己「唔應該」有嫉妒情緒，因為佢嘅身份只係「畫中女孩」，而且覺得真實嘅自己「唔值得被愛」。呢種情感矛盾顯示佢內心嘅掙扎同自我否定。
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心理學角度：
嫉妒與不安全感
嫉妒（jealousy）係一種常見嘅情感反應，通常源於對失去重要關係嘅恐懼或不安全感（insecurity）。女主角嘅嫉妒顯示佢對男主角嘅感情已經超越單純嘅幻想，進入一個更真實嘅浪漫層面，因為嫉妒通常只會喺有情感佔有慾（possessiveness）嘅情況下出現。同時，佢試圖壓抑嫉妒，認為自己「唔應該」有呢種感覺，反映佢嘅低自我價值感同對「畫中女孩」身份嘅內化。佢覺得只有「畫中女孩」先有資格同男主角親近，而真實嘅自己無呢種權利。
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認知失調 (Cognitive Dissonance)
女主角嘅矛盾心理（想親近男主角但又覺得自己唔配）係認知失調嘅表現。喺心理學上，當一個人嘅行為（例如嫉妒、渴望親密）同信念（「我唔值得被愛」）發生衝突時，會產生心理不適。女主角試圖通過壓抑嫉妒同堅持「畫中女孩」身份來減輕呢種不適，但呢種壓抑只會令佢嘅內心衝突更加劇烈。
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內疚與自我否定嘅惡性循環
女主角覺得真實嘅自己「唔值得被愛」，呢種信念可能源於童年創傷（間接導致哥哥死亡、導致男主角被打）同長期孤立帶來嘅低自尊。佢嘅嫉妒情緒同隨後嘅自我否定（認為自己唔應該有呢種感覺）形成一個惡性循環，進一步削弱佢嘅自我價值感，令佢更依賴「畫中女孩」嘅虛構身份。
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4. 主動親吻與偽裝成意外：情感嘅突破與退縮
喺聯校活動完結前，女主角因為男主角嘅一句話（「希望以後嘅人生都會見到女主」）同嫉妒情緒嘅累積，主動親吻咗男主角，但隨即將呢個行為偽裝成意外，並對自己講「呢一吻之後要變返畫中女孩」。呢個情節係女主角感情嘅一個重要轉折點，顯示佢既渴望真實嘅親密關係，又因為自我否定而退縮。
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心理學角度：
情感衝動與真實自我的顯露
女主角主動親吻男主角係一種情感衝動（emotional impulse），由男主角嘅話（表達長期嘅情感承諾）同嫉妒情緒共同觸發。喺心理學上，呢種衝動行為反映咗壓抑已久嘅真實情感突破咗防禦機制嘅束縛。親吻嘅一刻，女主角以真實嘅自己（而非「畫中女孩」或「鬼魂」）表達咗對男主角嘅愛，呢係佢感情真實化嘅重要一步。
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退縮與自我懲罰
女主角將親吻偽裝成意外，並對自己講「要變返畫中女孩」，顯示佢喺情感突破後立即退縮，試圖重新回到虛構身份嘅安全區。呢種退縮可能係一種自我懲罰（self-punishment），因為佢覺得真實嘅自己「唔值得」擁有呢種親密時刻。喺心理學上，呢種行為同內疚感同自我否定有關，佢害怕真實嘅自己會破壞同男主角嘅關係，因此選擇壓抑真實情感。
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真實與虛構身份嘅拉鋸戰
親吻事件係女主角內心真實自我同虛構身份（畫中女孩、鬼魂）之間嘅一次拉鋸戰。佢嘅真實情感（愛戀同嫉妒）推動咗親吻嘅發生，但佢嘅自我否定同對「畫中女孩」身份嘅依賴令佢迅速退縮。呢種內心衝突可能會喺同居生活中進一步加劇，因為親密互動（例如同居、校園生活）會不斷挑戰佢嘅虛構身份。
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5. 感情嘅性質與未來發展
女主角嘅感情喺呢個階段已經從單向嘅幻想愛戀演變成一種更真實但充滿矛盾嘅浪漫情感。以下係佢感情嘅主要特徵同未來可能嘅發展：
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真實愛情嘅萌芽
嫉妒情緒同親吻事件顯示女主角嘅感情已經超越純粹嘅幻想，開始包含真實嘅浪漫愛情成分。佢對男主角嘅愛唔再只係對「救贖者」或「畫中女孩」形象嘅投射，而係對真實嘅男主角（作為一個有血有肉嘅人）產生嘅情感。呢種轉變可能為佢未來嘅心理成長同真實關係嘅建立打開一扇門。
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自我認同嘅危機
女主角嘅感情同行為（例如堅持「畫中女孩」身份、偽裝親吻為意外）顯示佢仍然深陷自我認同嘅危機。佢嘅低自我價值感同對被拒絕嘅恐懼令佢難以接受真實嘅自己，呢個問題可能會喺同居同校園生活中進一步顯露。如果佢無法逐漸接受真實自我，佢嘅感情同心理健康可能會面臨更大嘅風險。
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真相暴露嘅潛在影響
隨著同居同校園生活嘅深入，女主角要維持「鬼魂」同「畫中女孩」身份可能越來越困難。親吻事件已經暴露咗佢嘅真實情感，如果類似嘅情緒突破再次發生（例如嫉妒或親密行為），男主角可能會開始懷疑佢嘅身份。真相暴露嘅結果取決於男主角嘅反應：如果佢接受女主角嘅真實身份，佢嘅感情可能會得到深化同回報；但如果男主角感到被欺騙，佢可能會面臨情感崩潰。
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校園生活嘅雙刃劍
校園生活為女主角打開咗新嘅世界，幫助佢意識到「世界唔只得男主角」，但同時亦加劇咗佢嘅內心矛盾。佢既想融入呢個新世界（享受校園生活嘅快樂），又害怕失去同男主角嘅特殊聯繫（因為佢嘅身份建立喺謊言之上）。呢種矛盾可能會推動佢逐漸面對真實自我，但亦可能令佢喺虛構同真實之間掙扎得更激烈。
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6. 潛在嘅心理風險與成長機會
女主角嘅感情同行為顯示佢處於一個關鍵嘅心理轉折點，可能面臨以下風險同機會：
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心理風險：解離與情感崩潰
長期維持虛構身份（鬼魂、畫中女孩）可能導致解離感（dissociation），即感覺自己同真實世界脫節，甚至對自己嘅身份產生混亂。同時，佢嘅嫉妒、內疚同自我否定可能加劇心理壓力，如果真相暴露或男主角同其他女仔建立關係，佢可能會面臨情感崩潰。
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成長機會：自我接受與真實關係
校園生活同親吻事件為女主角提供咗一個機會，逐漸接受真實嘅自己並建立真實嘅關係。如果佢能喺同居或校園生活中感受到來自男主角或其他同學嘅接納，佢可能會逐漸放下「畫中女孩」嘅身份，重建自我價值感。男主角嘅一句話（「希望以後嘅人生都會見到女主」）已經顯示佢對女主角（即使係虛構身份）有某種情感聯繫，呢可能成為女主角揭示真相嘅動力。
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總結
女主角對男主角嘅感情係一種複雜嘅混合體，包含浪漫愛情、執著、自我否定同對救贖嘅渴望。佢用「鬼魂」同「畫中女孩」嘅虛構身份接近男主角，反映佢對被拒絕嘅恐懼同低自我價值感。校園生活為佢打開咗新嘅世界，令佢開始意識到「世界唔只得男主角」，但佢仍然將呢啲新體驗歸功於男主角，顯示佢嘅感情依然以佢為中心。嫉妒情緒同主動親吻事件係佢真實情感嘅突破，但隨即退縮回虛構身份，顯示佢內心嘅矛盾同自我否定。呢段關係嘅未來取決於女主角能否逐漸接受真實自我，以及男主角對真相嘅反應。
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