星期四，今天多選的課是托育環境設計，坐在我們小組後面上課都很平常，一樣的邊緣，一組八人但我們六人，後面的同學一個人想來我們這一組，所以我問了英文
目前只有英文跟我最近最好說話，問她能不能加一個同學，他轉頭過去跟大家討論，我不知道有沒有討論這個同學的事，也不知道結論
老師說最後一次有沒有組別要收他的時候，我以為大家沒意見就說了第五組
結果英文轉頭瞪我說我們都還沒同意欸，其他人則是一臉茫然像不知道這件事
我覺得我的立場變得危險，最沒貢獻沒有參與作業就算了，突然拉一個不認識的同學進來？其他人也沒說話只是一臉錯愕
我真的不知道怎麼圓了，看來這全部的問題必須有我承擔，還得要承擔以後衍伸的問題
結束之後大家走了，去專題討論，我坐在教室最後面，我根本不知道我的組員是誰
中間有一組在討論前找我過去，唯一我認識的嘎嘎今天剛好沒出現，大家要討論的議題是方向
我們的專題目前要做特殊兒童的教玩具，在經過討論鎖定聚焦在自閉症，過動，發展遲緩
所以我搜尋自閉症的期刊論文在統整自閉症的問題跟特色，討論了一陣子另一個組員說玩具很難所以又不確定要做玩具還是課程
這還沒完，又說沒有足夠文獻，所以我們徹底失焦，重新討論方向，每個人都沒有方向的想法
然後老師帶來一個乙班的同學，尤加利的朋友欸，我也知道名字，終於有個我有點認識的同學來了
在經過跟老師討論之後又回到了這三個障礙的教玩具
時間所剩不多，會議紀錄空蕩蕩，我翻出我的筆記本，我看了一篇視覺干預訓練的文獻找了自閉症的特點列點在筆記本上，這才讓我們的會議紀錄有東西
不過大家也是很不確定就是了
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