對話錄 - 國中會考

　　「喂喂，這兩天不是國中會考嗎？」

　　「嗯？對啊，啊怎樣？」

　　「沒，就是突然想到說，到底現在把B的範圍改這麼大到底好不好。」

　　「你又已經不是國中生了，管這個幹麼？比起那個，下一節課……」

　　「喂那又不是我是不是國中生的問題，這……你不覺得跟我們那個時候比起來有差嗎？」

　　「不是啊，你到底想表達什麼啊，如果沒事的話，那下一節……」

　　「喂也不是這樣……你讓我想一下……」

　　「下一節課的課本你……」

　　「喔我知道了啦，我是想討論究竟這樣的『把範圍拉大』對我們後輩的教育素養有沒有實質幫助。」

　　「這是一個很大的問題，但比起這個，我比較好奇下一節課你……好吧，我被挑起興趣了，你繼續說。」

　　「就是我在想啊，你看我們那個時候上來，範圍還沒有現在地大，在更早之前，則是B可能對更多比例的來說，更加的難以維持、落點。」

　　「嗯哼？」

　　「可是現在變得那麼大，可以說要A更難了耶，可是『好的高中』要的數字還是A啊，那這樣到底有什麼幫助啊？」

　　「A應該沒有更難拿，只是B收納的人更多了，而這些更多的人其實來自C族群，所以只有說B更加參差不齊，而A對這個現象所生出的『多數人』來說『更加困難』了。但依我看，本來就屬於C等的，本來A就是那麼遠，也沒近過吧。」

　　「等等啊喂你別笑，好啦，或許我這個問題的方向想錯了，但我先假設你也跟我一樣不懂那麼多……」

　　「欸欸欸，你幾個意思？」

　　「只是假設、假設！反應不要那麼大……就是說，或許你和我的了解還是有不足以及偏頗的，我只是想帶出這個前提。」

　　「好吧，你繼續。」

　　「我還有一個問題啊，就算那個不成立的話……喂你不覺得這樣B就顯得……格外廉價嗎？」

　　「是啊，但應該還是有分級吧？比如B++、B+、B什麼的？」

　　「但是我們那個時候並沒有這樣啊？又怎麼知道他們「是這樣」？」

　　「好吧，這就是我們對這個問題不夠了解的分歧，我看我們暫時別管這件事了。剩一分鐘……不到，上課，所以我一直要問你，欸啊下一節課你有沒有帶課本啦，我要跟你借。」

　　「你腦子什麼時候這樣了，你還好嗎你？」

　　「蛤？怎麼。」

　　「不是啊，我也要上課，哪可能借你課本啊？」

　　「你不是……幾乎不上課的嗎？」

　　「別用那種眼神看我，我、我要拿課本當障眼法吧！」

　　「喔——是哦。」

　　「你應該要和隔壁、隔隔壁班借才是吧！」

　　「那……你去，內向如我，我不敢。」

　　「……」

　　「好嘛，好啦。我請你喝飲料，我最近有儲值。」

　　「你只是拉不下臉去借而已吧。」

　　「我別班沒朋友，你去嘛。」

　　「我要兩罐。」

　　「成交。已經打鐘了，快去快回喔。欸都說請你喝飲料了，快去啦！」

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