偶爾在Facebook上看見一片來自名校Secret的匿名文章，以下是一段選段：
//唔知有幾多個人心入面出現嘅唔係點計，而係佢嘅definition: Data同mean之間嘅difference嘅root-mean-square。366Please respect copyright.ＰＥＮＡＮＡHsWTADoDIZ
點解大家一講起Standard d係先係腦海浮起佢係點計，而唔係佢係乜野黎？366Please respect copyright.ＰＥＮＡＮＡP8ofEbQ1Hn
其實，我自己都會先諗起點計。366Please respect copyright.ＰＥＮＡＮＡHqdIYoCRrH
我會覺得自己有少少似一個識計Standard d嘅機械人。366Please respect copyright.ＰＥＮＡＮＡyoDHjTLAdf
係邊個令我地變成咁樣？係唔係DSE?366Please respect copyright.ＰＥＮＡＮＡ6q2YwPQIuV
其實DSE相對 Alevel已經淺左好多，理論上learning incentive應該比較高，因為比較易明。366Please respect copyright.ＰＥＮＡＮＡgTo2qY2X7i
但大家點解都唔係將時間花係學習上面，而係止於識做就算？366Please respect copyright.ＰＥＮＡＮＡc4CW1JjhuN
係咪希望大家科科都要考得好，令你無時間享受學習嘅樂趣嘅父母？366Please respect copyright.ＰＥＮＡＮＡTMcWn2bpoz
定係要刷grade交數，就以最快速度逼到你識計為止嘅老師？366Please respect copyright.ＰＥＮＡＮＡtL1A20hufx
定係我地已經唔想去諗，淨係用最急功近利嘅方法去學識計數黎滿足其他人嘅我地？//
對此言論我有隻言片語希望可以說說，我也是應屆的DSE考生，更是如上文的人一樣是位理科人。我也明白上面（相信是考生）的人所感受的。但是仔細一想，其實先想起計算方法並沒有任何問題。試問有誰會在街市買菜計算支付金額時，先想起的是加法的定義呢？再舉一個學習的例子，我們寫文章時，會先想到字的意義，還是字的用法？大部分人也應該是思考這個字如何用會令文筆流暢。而非先思考字義。當然，我們在一些時候，仍然是要靠字義在文章中去運用這個字。
就以上兩個情況，我對於為何人們總是先記起計法/用法的原因有了推想。第一個推想，就是其定義早已融入使用方法當中。我們不會很清楚地記得「的」字的意義，但我們可以很容易就在句子當中運用「的」。這是由於「的」作為連接詞的字義早以融入於我們日常使用當中。我們人類優勝的地方就是我們懂得「利用」，學習只是讓我們在「利用」時省卻了不熟悉的生硬。執著於「定義」只會令我們不懂得「利用」，因此在學習定義後，我們習慣將定義融入「利用」當中。
我舉著名波里活電影《作死不離三兄弟》中一個橋段為例子。在電影當中，工程學院的老師要求學生背誦「機械」一詞的定義。一名學生將一大段冗長的定義背了出來，主角卻以「機械是指能方便我們生活的一切機關」（大約是這樣，原詞不太記得）。當時老師很欣賞第一名學生，並將主角趕出了課室。但最後，主角成為了出色的發明家，而那名同學只能低聲下氣去請求主角合作。「定義」固然重要，它讓我們了解到事物的真相。但「利用」、「運用」才是我們最終目標。
我不是說上面那位同窗所說是錯的，因為當今教育制度的確過於死板，只是我覺得，把我們變成機械人的，不是所謂的「先記起計法」，而是需要我們「硬背定義」。我們「運用」工具、機器；而工具、機器的「定義」於我們幫助甚微。
第二個推想，則是我們的「經驗」。我們在計算、寫作、甚至操作機械時，我們是以「經驗」來進行。「定義」不能令我們產生經驗，形成潛意識的反應，「利用」、「運用」才能。我們使用菜刀切菜，依靠的並不是菜刀是「切菜工具」的定義；依靠的是運用菜刀能將菜切碎的經驗。甚至可以說，「定義」是出現在「運用」之後。沒有運用的經驗，哪裡可以賦予它定義？
那位同窗在文章最後說了一句：//我只係覺得，想改變呢個風氣，可以由自己開始做起，例如試下多啲問點解。//
我認為，多問為什麼是對的，因為這樣我們對事物的「利用」可以更好。但不應讓過多的「定義」占據我們的腦袋，我們的生活還有許多比所謂的「定義」更珍貴，更應該放在腦袋裡保存。
由自己做起也是對的，我們學習時不應想：Standard Deviation 的定義是：資料與平均數之差之根平方值。而是想：運用Standard Deviation的計法我們可以計算到資料的離散程度，可以幫助我們了解資料的表現。
定義，是人賦予的。運用，才是事物存在的目的。
只是看見同窗的發文，偶有所感，略抒己見。若有不同見解，歡迎討論。
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