姿愛 - 新的班級

2018年2月26日　星期一　陰

今天。

姿愛沒有回到原本的教室。

爸爸推著她的輪椅。

慢慢走向學校另一棟大樓。

一路上。

姿愛安靜地抱著兔子玩偶。

眼神依舊有些渙散。

偶爾望向窗外。

又很快低下頭。

前幾天。

學校召開了一場個別化教育計畫（IEP）會議。

林醫師、心理師、職能治療師、物理治療師、語言治療師、學校行政人員、老師，以及爸爸媽媽都出席了。

經過長時間討論。

大家一致認為。

姿愛目前的身體狀況、學習能力和日常生活需求，都已經和國中原本的班級有很大的不同。

她需要更密集、更個別化的照顧。

最後。

學校決定將姿愛轉到極重度多重障礙集中式特教班。

這個班級。

學生人數很少。

每位孩子都需要高度支持。

除了導師之外。

每天都有教師助理員陪伴。

也會依照每位學生的需求安排復健、職能治療、語言治療及生活訓練。

林老師蹲在姿愛面前。

溫柔地說：

「姿愛。」

「這不是因為妳不好。」

「而是希望妳可以得到更多照顧。」

姿愛沒有回答。

只是輕輕點了一下頭。

走進教室。

裡面只有六位學生。

有人坐著輪椅。

有人使用溝通圖卡。

有人正在老師陪伴下練習拿湯匙。

整間教室很安靜。

卻充滿溫柔的氣氛。

新班導陳老師走了過來。

她微笑著蹲下身。

與姿愛平視。

「歡迎妳。」

「我是陳老師。」

「以後，我們一起慢慢學習。」

姿愛望著陳老師。

過了好幾秒。

才小小聲地回答：

「老師……好。」

陳老師笑了。

「今天不用急著上課。」

「老師先陪妳認識新的環境。」

教師助理員也推著姿愛參觀教室。

她看見。

這裡有可調整高度的課桌。

有復健器材。

有安靜休息區。

還有一個鋪著軟墊的小空間。

如果身體不舒服。

或精神狀況不穩定。

可以先休息。

陳老師翻開姿愛的照護紀錄。

上面詳細記載著醫療團隊提供的建議。

包括用藥時間、進食注意事項、疲倦時需要休息、思覺失調症狀出現時的觀察重點，以及功能性神經症狀發作時的應對方式。

她輕輕合上資料夾。

看著姿愛。

認真地說：

「姿愛。」

「在這裡。」

「妳不用勉強自己跟上別人的速度。」

「老師會陪著妳。」

姿愛望著教室裡的每一個人。

她仍然很安靜。

仍然需要很多幫助。

可是。

她知道。

新的開始。

已經悄悄展開。

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