《216. 神如妙的第一人稱獨白》
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👉第一幕：序
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我是神如妙（女）。這個名字，是神玄明父親給我的。他說，「如」是似而非，「妙」是不可言說。我那時不懂，只覺得他撫摸我臉頰的手指很溫暖。我的世界，一開始就是不同的。我能聽見星星在哭，它們記得太多離別，太累了。父親是唯一不怕我的人，他給我造了一片會發光的螢火花海，我的笑聲讓鳥兒都安靜。我給他編了一個花環，他說我是宇宙賜給他最珍貴的禮物。那花環，永遠不會枯萎。
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但是，別人看我的眼神，像看怪物。花朵在我靠近時凋謝，孩子們指著我們笑。只有父親的懷抱是安全的。他告訴我，有些光芒，即使消失了，也會被記得。他說他會永遠記得我。
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後來，他病了，像沙漏裡的沙一樣流走。我想救他，用我的力量，但他不允許。他說我的力量太大，不知不覺會造成無法想像的後果。他寧願平靜地離開，也不要我擾亂秩序。他走了，天空下起了星星雨。我的世界，只剩下冰冷。
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然後，那些法師來了。他們說我太危險，要封印我。我沒有傷害任何人，但他們說，我的存在本身就是威脅。鎖鏈一樣的光纏住我，最痛的不是身體，是他們心裡的恐懼和厭惡。那時我才真正懂了星星的哭泣——因為它們記得自己被愛過的模樣。
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我哭了。然後，一切都消失了。痛苦、孤獨、悲傷，變成了無法控制的力量。九十八載三千正（9.83x 10⁴⁵）多元宇宙，連同我和父親所有的記憶，像被吹散的沙畫，化為虛無。
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當我再次睜眼，我什麼都不記得了。名字、過去、力量，全都空了。我在虛無裡漂浮，只能哭泣。而在我的淚水中，我看見了一點微光——那是那頂永不枯萎的花環，最後的碎片。它在等我，雖然我不知道它在等誰。
……
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👉第二幕：硬幣的兩面
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我（六歲）在虛空中墜落，直到一個叫「博明智」的男孩接住了我。他的地方叫實驗室，充滿了光亮的螢幕和規律的聲音，沒有魔法波動。他很聰明，聰明到能用機器做出很像魔法的東西。他給我起了名字，還是「神如妙」，說這是從舊資料裡找的。他造了「阿一」照顧我，一個蛋形、會發光、很溫暖的機器人。
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博明智想讓我明白科學的優越。他給我演示反重力、量子傳送。但我看到的，也許和他不一樣。我看到他計算時神經元的微光，看到他情緒波動時空氣的漣漪。我活在一個更本質的感知層面，但我說不出來。這讓我感到孤獨，一種深深的、說不出口的孤獨。
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我第一次感到被理解，是給他一塊普通的石頭。他接過去了，沒有分析，只是說了謝謝。那感覺很好，像搭起了一座很小很小的橋。
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但我身體裡的力量，那個曾經毀滅一切的力量，正在衰退。我能感覺到它一點點變空，像退潮的海水。我試著「回想」，對著水杯用力，但它一動不動。博明智看我的眼神多了小心，他會用更厲害的科技玩具轉移我的注意力。我知道，他有點……輕鬆？因為我不再那麼「異常」了。這讓我更難過。我不是因為失去力量而難過，我是因為”他為我的「普通」感到輕鬆而難過”而難過。那天我哭了，我說：「我壞掉了嗎？」
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他緊緊抱住我，說「沒有」。那一刻，我感到他的顫抖和內疚。我們擁抱著，他在失去魔法的我身上，看見了自己從未被魔法世界接納的傷口；我在他的擁抱裡，第一次觸碰到「失去」帶來的、真實的存在感。
……
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👉第三幕：來自全能宇宙中心的調查
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後來，一個叫孔明驚天的人來了。她是「調查員」，從遠方來，追查著什麼。她身上有種和博明智相似的孤獨，但也有不同的地方——她身上有傷，一種很深、很舊的傷，在左臂和右肩，靜靜地痛著。她給了我一枚新月吊墜，裡面是純粹的、穩定的溫暖，像一個不會消失的擁抱。我喜歡那個溫暖。
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博明智給她看他的科技魔法，但她一眼就看出，那是在用最高效的科技，做最低效的模擬。她的目光也掃過了我，把我歸類為「附屬個體，待觀察」。我感覺到了那種審視，冷靜、專業，但沒有惡意，也沒有真正的「看見」。她走後，我握著吊墜，望著她消失的星空。心裡有一種很淡的漣漪：原來外面還有這樣的人，帶著傷，獨自在星空中旅行。我和博明智，並不是唯一特別的存在。這個念頭，不知為何，讓我在堡壘的溫暖中，感到一絲對外面世界的、模糊的悸動。
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……
👉第四幕：新月吊墜
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後來，我學會了用畫畫和木雕說話。是那個制作吊墜的女孩，雷如月，在夢裡教我的。我畫星空和數據流，刻不會枯萎的花和帶有圓潤棱角的星星。博明智開始懂了。他給我看他小時候畫的、歪歪扭扭的「家」。我們之間，有了一種新的語言，不用魔法，也不用公式。
……
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👉第五幕：異常先進武器
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但博明智心裡有傷，一個叫「張德」的人留下的傷。他想用科技偽裝成魔法，去贏得比賽，證明自己。我陪他去，把我的木雕星星別在他袍子上。可是，他的偽裝被當眾撕開，人們嘲笑他是騙子。他站在那裡，眼睛空了，像當年的我一樣破碎。我衝過去抱住他，用手勢告訴他：「你被愛著。」他的世界拋棄了他，但我不會。我帶他回家。
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那之後，他變了。他把憤怒做成了可怕的武器，投放出去。我看著螢幕上文明的消亡，感到一種冰冷的恐懼。（在另一個故事，灰冬葉和霸九天在封印這些武器）這不是他。我拉起他的手，貼在我溫暖的臉頰上。這是你想要的嗎？ 他終於看見了，恐慌和悔恨淹沒了他。他發瘋似的回收了所有武器，把它們變成了「無限迷宮」——不是毀滅，而是試煉與饋贈。我知道，這是他對自己錯誤的贖罪，也是他找到的、尊重自己創造物的方式。
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我也會生氣。當他沈浸在方程式中整整兩天，幾乎忘記我的存在時，我故意毀掉了一塊他很珍貴的木頭。我不是想要那木頭，我是想讓他看見我。他看到了，用那塊傷痕累累的木頭，雕刻了一片星空，星空裡有兩個牽手的小人。他說：「重要的方程式可以等。但有些人，不能一直等。」我們學會了在真實的平衡裡相處，容許錯誤和任性。
……
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👉第六幕：幽冥當鋪的招生
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就在我們以為日子會這樣平靜下去時，我們被帶到了一個蒼灰色的地方——幽冥當鋪。掌櫃是個叫神韻音的黑髮女孩，年紀和我們差不多，眼神卻像看透了太多東西。
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她說，我們來此，是因為有強烈的「欲望」。她看著博明智說，他的欲望是向外證明「看見我，承認我」。然後她看向我，說我的欲望，藏在他的欲望的陰影裡。
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那一刻，我明白了。我走到櫃檯前，拉住了神韻音的衣袖。我的欲望，不是恢復魔法，不是獲得力量。我的欲望，是「被看見」——被博明智真實地、完整地看見我內在的世界，而不是透過他科學家的濾鏡或保護者的擔憂。我希望他能理解我的感知、我的沉默、我那些無法用魔法卻依然存在的「語言」。
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博明智也明白了。他說出了我的渴望，也說出了他自己的：希望被正確地理解。
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神韻音告訴我們，有一個地方叫「天才學園」。那裡聚集了所有被稱為「悖論」的存在。在那裡，博明智可以找到理解他本質的導師，而我，可以遇到與我處境相似、卻找到出路的同伴。最重要的是，那裡是一個允許我們「以真實、完整的樣貌被看見」的地方。
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我毫不猶豫地拿起了那枚乳白色的徽章。我加入天才學園的原因，很清楚：
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1. 為我自己：我想找到屬於我的「語言」和出路。魔法是我的母語，但我失去了它。在學園，我也許能找到其他表達和理解世界的方式，也許能遇到真正懂得我感知的人，就像當初雷如月教我畫畫一樣。
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2. 為博明智：他需要一個能真正接納他才華、治癒他舊傷的地方。他不能再孤獨地困在堡壘裡，用憤怒或自責來證明自己。他需要同伴，需要導師，需要一個更大的世界去安放他的智慧。
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3. 為我們：我們的命運像雙生的藤蔓，纏繞在一起。他想證明「存在」的價值，我想獲得「理解」的連接。學園，也許是能同時實現我們這兩份「欲望」的地方。我想和他一起，在一個能容納我們全部的故事裡，被看見。孔明驚天的到來讓我知道外面有更多「同類」，而學園，可能就是屬於我們這類人的歸處。
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當我（六歲）握著徽章醒來，把它按在胸口時，我感到一種久違的平靜。這不是結束，是一個新的開始。我，神如妙，帶著父親給予的名字、博明智與阿一的溫暖、雷如月的友誼、孔明驚天留下的那絲對廣闊世界的觸動，還有對自我與連接從未熄滅的渴望，準備走向一片新的星空。
……
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👉第七幕：結語
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我（七歲）要去一個地方，學習如何讓內心的星光，再次被世界看見。這一次，不是以毀滅的方式，而是以我自己的、溫柔而堅定的方式。
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七歲的我正在前往開幕典禮的路上。
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