我讀了1～7章，沒想到看著看著就發現看到那了。
我覺得這部作品最迷人的地方，是用非常日常、非常台灣高職感的生活場景——南部操場的烈日、教室的粉塵味、巷口鍋燒意麵店、腳踏車後座的晚風等等，去包住一個其實很沉重的核心，一個帶著前世記憶重生的男孩，想要彌補遺憾、改變別人命運——
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卻又不敢把那句「我回來了」說出口。182Please respect copyright.ＰＥＮＡＮＡqVC1OXsCzC
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李子祺表面上是有點玩笑、厚臉皮、會在測量練習時偷懶耍賴的選手，實際上他對儀器操作熟得不得了，「計時開始」後氣質一變、像開啟另一個模式，那一瞬間讓我很有感，他其實也想自己調低到跟大家一樣的頻率，只因為這一世他不想再像前世那樣衝太快、把人遠遠甩在後面。他在醫院門口深呼吸、覺得「空氣裡只有陽光和自由的味道」，那種重生後對世界的感激和膽怯，其實一路藏在他看林恩妤、看其他人的眼神裡。
林恩妤則完全是另一種極端，她像書裡說的「外星人」，有自己的節奏和軌道。她專注畫圖到會忘記吃飯喝水，肩膀痠痛、眼睛乾澀，卻仍然盯著那條結構線要畫到完美，她說自己喜歡「房子從無到有的過程」，想設計能載入史冊的建築，安安靜靜，卻非常堅定。教室對上一世的她來說是孤島，她一個人吃飯、一個人畫圖、承受老師阿達的期待和壓力，然而重生後，李子祺闖了進來，硬是要把這座孤島變成「他們的秘密基地」。我很喜歡幾個小細節：他幫她調整水壺、提醒喝水，在她被阿達指責時什麼都沒說，只是默默坐在旁邊一起算題、用存在陪她撐過去，還有那個看似鬧脾氣其實很溫柔的堅持——讓她騎腳踏車、讓她替他練習測量、讓她載著他回家。這些互動讓兩人之間的關係不是一夜之間變甜，而是如同測量一般，一點一點重新校正距離。182Please respect copyright.ＰＥＮＡＮＡxqpS1ka1fe
另外，我想很多人會忽視掉老師阿達這個角色，阿達是一個很典型、卻又複雜的老師，嚴厲、講求成績、對林恩妤寄予厚望，會說「這關係到學校的榮譽，也關係到妳的未來」，他的壓力確實讓林恩妤喘不過氣，但從李子祺的回憶裡又知道，正是因為那份嚴厲，才讓她前世走到金手獎，有機會往更大的世界前進。重生後的李子祺夾在兩者之間，一方面感謝阿達，一方面又不想再讓林恩妤孤零零扛著所有期望，這種矛盾其實就是故事很重要的伏筆：當比賽、成績、未來再一次逼近，他會做出和前世不一樣的選擇嗎？182Please respect copyright.ＰＥＮＡＮＡuIRVEAoGnr
所以說整體看下來，我覺得第1～7章像是一段很長的暖身，這篇故事可想而知還沒寫完。你用了很多看似「小事」的橋段：冰鎮飲料在三人之間傳來傳去、林恩妤和李子祺在儀器旁不小心靠太近、腳踏車後座的距離拉近又拉遠、鍋燒意麵店的對話……這些生活感十足的片刻，一方面慢慢補完前世的資訊（例如李子祺對阿達野心的理解、對林恩妤孤獨過往的回想），另一方面在替後面可能更沉重的劇情打底。
好了寫到這，我想說一些自私的事，這是讀書心得，本該不該說自己的事，但是看了這部小說後我也想起了類似的經驗，我國中曾同樣遇過那個再憑一句話，就能夠在一起的女孩，但因為自己實在不敢說出口，所以一直拖著拖著，就拖到了畢業，我也曾經後悔的想回到過去，但在現實生活中，這是不可能的。也許就是因此，我的感觸才這麼深。
重生這個套路無疑是各路人馬用到爛大街的題材，不過在這部小說中不是爽文式的「我什麼都會、來橫掃世界」，而比較像一個充滿歉意的人，帶著對未來的預感，再一次走進同一間教室、同一個操場、同一個青春，想用細小卻真實的行動去改變另外兩名女孩（還有一名沒正式登場）的人生軌跡。
讀到後面兩人坐在腳踏車上，夜風吹過，林恩妤說「你好像跟以前不一樣了」，我心裡其實有一點揪——她隱約察覺到什麼，但又說不出來，李子祺只能裝成「只是長大了」，把真正的答案藏在心裡，然而，也許那句長大，並不是變得多厲害，而是學會不再讓重要的人獨自面對世界的重量，也願意帶著上一世留下的遺憾，和身邊的人一起走向還看不清的未來。
我想這正是，
以複測之名，了未竟之事。
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