人在做天在看!你來寫我評判!【第二期】 - 【評審】孤單為何物，即使是孤單的人也無法給出解答

簡介：内向少女漠然在孤寂的海洋中徜徉的故事

範圍：#1 - #9 全文完讀

故事的核心很明確，是孤單内向的女主角漠然的經歷與成長。内文的情節著力於刻畫漠然的性格特質與外貌，比如以體育課分組以及榮譽卡的情景塑造帶出漠然被孤立以及欠缺存在感的狀況。她望向鏡子，認爲自己的表情難看的心理活動也很符合自卑的人設。

我蠻喜歡一些小細節，比如漠然雖會因無法融入人群而心情低落及自卑，但她也有熱愛的事物，會為super junior的音樂感到激動，甚至熬夜。這種細節讓漠然成爲一個很有生命力且立體的人，而不僅僅是貼上了「孤單」標簽的角色，體現了作者對於塑造角色的用心。

故事用「深海的魚」的意象傳達孤寂的感覺，比起單純描述漠然的情緒更具美感，也讓漠然更有神秘感，是很棒的手法。但某些與意象相關用字，或許可以再深思斟酌。

以下節錄#6中，漠然與體育老師的對話：

體育老師邁著沉重的腳步離開操場，經過蕭漠然時，低聲留下一句：「老是這樣，他們真的會忘了妳。」
陷入冥想的蕭漠然緩緩、且有些不耐煩地抬起頭，平淡地回應:「他們早就不知道『我』是誰了。」
說完，她勾起一抹笑容。那是只有溺水的魚在生命最後一刻，才會露出的表情。

「溺水的魚」或許是爲了貼合「深海的魚」這個意象而使用的比喻，但個人覺得可以再斟酌一下字眼是否貼切。魚在本該有利於生存的水中溺死，或許這個類比的本意是帶來文藝方面的反差玩味，但若細思的話，不太切合漠然這個角色的處境。209Please respect copyright.ＰＥＮＡＮＡ2Ba5WOIHjR

水是有利於魚生存的條件，「溺水的魚」會讓人理解成「在適合/有利於生存的地方卻無法生存」，但學校（抑或人群）對於漠然來説似乎不是她所適應的環境，如用魚來類比，比起水來説似乎用在陸地窒息更爲準確。能看出作者有花心力雕琢用字美感，如果意象與用字更精準，文筆美感會更上一層樓，閲讀觀感會更棒喔。

敘事邏輯抓蟲

#2中最後兩句讓我有些費解。

内文提及「當榮譽卡集滿，但沒有半個朋友能陪（漠然）自己去交,而且也沒有膽子，去問班上的人願不願意陪自己去」。讀完前文，我對於最後兩句的意思感到困惑：「最後,她還是自己一個人去學務處,然後滿臉歡欣的回教室。她終於能夠自然的開口問人了」。

「開口問人」是指邀請同學和自己一起去學務處嗎？如是的話，以她最後是獨自一人前往的狀況來看，應該是沒有成功邀請到，那又爲何滿臉歡欣呢？

ns216.73.217.39da2