第五章 童夢
先加插一個小環節，全球疫情持續了兩年，A國籍著李維 (見第二章) 付出的努力和技術幫助下，首先進出了有效的預防疫苗。主導國指控李維竊取國家機密，向他發出通緝令。A國拒絕接受引渡要求，主導國實施了一連串經濟及貿易制裁，兩國關係一度緊張。 最後，A國決定捐出大部分首批和次批生產的疫苗，和無償公開疫苗配方，事件慢慢平息了。
疫情過後，馬修一家 (見第三章) 又回到岸上生活。讀者可以幫助核算一下孩子們當時的的年齡，小蘭五歲，哥哥小俊十一歲，堂哥偉雄十九歲。
偉雄考上了大學 (註七) 將要離開漁村。嬸母淑莊準備了一頓豐盛的晚餐餞行。 馬修還買了酒，順便給侄子辦個成人禮。
飯後，眾人坐在屋外納涼，看著遠處的海灣，少量靠岸船隻發出微弱燈光，襯托著頂上部份被雲覆蓋但依而潔亮的明月，盛夏中吹著的緩緩的海風，像仙女一樣地溫柔撫摩著眾人的臉。
偉雄對暫別這漁灣有一點捨不得，帶著一點微薰問：＂叔叔，你想家嗎？＂
同樣有一點醉意的馬修對這問題有别的理解：＂𡅅，我們不是都在家嗎？你將來在大學寄宿，假期回來也很方便呀。＂
雄：＂不是。我是指我們以前的家。那裏有我童年的回憶，一起長大的朋友，小學老師和同學，還有埋葬在那邊的父母。＂
馬修沒有心理準備侄兒已經長大了，一下子對這感性的問題反應不過來。嬸母淑莊加入了對話：＂我也有經常念掛著故鄉的親人和朋友。真的很想有機會回去看看他們，聽說在之前的疫情下，死了不少人。＂
修：＂你讀的電子工程應該有很吃香吧，到時你可以有很多選擇到不同的地方工，看看這個世界，甚至可以回到你的家鄉，不一定要留在這漁村。 我等到你們長大後，打算賣掉捕魚船，然後和你嬸母去享受人生。＂
小蘭：＂我今年五歲，到我十歲時算是長大了嗎？＂
原來小朋友們一真在聽著。
雄：＂我小時候的確對科技很有興趣，但想到利用科技製造出來的武器，給人類帶來的只有災難，並非和平。相反地，之前曾經和叔叔一起打漁，接近大自然，感覺非常好。或許叔叔你想享受人生時，漁船可以轉賣給我。＂
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雄：＂再說我們的家鄉，聽說變成附屬國後，國民生活不像以前了，沒有跟這裡一樣自由。＂
大家沈默了一會兒，好像都在思考一個復雜的問題。
雄：＂小俊，你還記得家鄉嗎？ 希望長大後做什麼？＂
俊：＂我只記得村口伯伯的炸臭豆腐很好食，來到這邊吃不到了。還有與其他小朋友在後山溪澗捉魚。…….. 長大後想做什麼？只要不用東躲西避，跑來跑去就可以。我跟爸爸去學打魚也錯。＂
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修：＂哈，想不到你們唔厭棄做漁民。近年戰事停止了，世界有很多新發展。你們可以看看外面有什麼機會。小蘭，你是女孩，不會喜歡打魚吧？長大喜歡做什麼？＂
蘭：＂兩位哥哥去捉魚，我負責賣魚。 然後賺很多錢。＂
雄：＂豆丁好嘢，做資本家好呀。＂
小蘭挑皮地笑着：＂哦，這樣就是資本家?! 其實，我只希望大家可以自由地生活，沒有什麼可怕和擔心的，我在船上和岸上一樣開心。真的不明白你們大人總是莫明奇妙地要爭吵。兩位哥哥長大後不要學那些討厭的大人，樣樣要管，以為自己了不起。 噢，對不起，爸媽你們跟其他大人不一樣，超好的。＂
做淑莊看到大家目前過著穩定的生活，孩子們有著純真的童夢，心𥚃感到有一絲幸福感。但她同時有一種不安的感覺，這種表面安定的局面，將會維持多久呢？
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註七：
新秩序下的教育制度跟之前沒有多大改變，祇是聯盟國和附屬從小學必需學習主導國語文。到了中學，政治與公民教育是必修科。
在部份教育資源不足的地區，年青人要升讀大學的機會不足百分之二十。在主導國和聯盟國，競爭也不小。原因是政府要計劃和分配不同類型的勞動人口，規定了學位的數目為當年考生的百分之六十。除了中學成績外，申請人父母的政治等級也是被考量之內。
契約國的教育制度可以自主。資源也相對容易滿足需求，吸引了一些其他國家有條件的學生報讀。
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第六章 愛神，也有苦惱
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