以我個人的觀點來看，圖中的兩隻倉鼠都「選擇」了他們所認為且喜歡的「自由」。
什麼是自由？是無拘無束的逍遙於山川天地？是肆意瀟灑取得所想之事物？又或是其他？
我不敢妄言說自己很懂什麼是自由，畢竟我這十幾年的人生所能窺探到的也僅是滄海一粟，再加上我太年輕太中二，對「自由」一詞有著許多不切實際的想像。但是，誰能說我認為的自由是錯的呢？
我家境還算不錯，高於小康却不算富裕，食衣住行育樂都能輕鬆滿足的那種，再加上我是家中這一輩第一個出生的孩子那可是相當受寵。雖然在六歲那年父母離婚，八歲時父親生意失敗，九歲與小兩歲的親妹妹被接回到老家由爺爺奶奶撫養，但爺爺奶奶寵我啊～
小學五年級學校有去日本和姐妹校交流的活動，第一次見到這種可以搭飛機的校隊活動我很想去，拿到宣傳單的當天放學便興沖沖地交給爺爺奶奶的手上，並說自己有多想參加。
「你只想出國吧」，奶奶非常直白地說出自己內心真正的想法。「這金額和行程不成正比，每天不是去逛學校和博物館外就沒了，這個我不同意」，聞言覺得沒戲唱的我也只能默默收起心思，將傳單丟進垃圾桶內。正當打算鬱鬱寡歡幾天之際，一個行李箱被塞進手裡。
回過神，本人已經在貴州省桂林市了，還是老家四人組一起出動。「桂林山水甲天下，這不比學校騙錢的行程還有價值」奶奶的評價依舊一針見血。整整十日的貴州行，先是乘舟繞漓江，再是爬山看鐘乳石看到飽，最後以因被路邊小販追著推銷十分鐘跑下山收尾。
回程的路上我問奶奶為什麼會帶我來貴州，而不是說了拒絕後要我在家讀書，平平淡淡的過完暑假。「古人云：讀萬卷書行萬里路，只在家讀書是想當書呆子啊？讀書是讓你知道這世上有這麼一個地方、有這一段歷史，文字寫的再怎麼生動寫實也不如一見。再者，若沒有這次體驗你能夠真切體會桃花源記中“復行數十步，豁然開朗”？能明白日照香爐生的什麼紫煙？」
奶奶說了很多話，到下飛機都還沒說完，但我擷取到了兩句重點。
一是「讀書的目的不是為了功成名就和一紙學歷，而是你能選擇你所希望的生活方式及保障你所擁有的自由。強迫你們讀書不是為了所謂的分數，那東西只是給你們多少零用錢的標準而已；我們真正的目的是希望能充實你們的精神和涵養，是不能用胭脂水粉裝飾的，由內而外散發的氣質」，二是「你阿嬤我有錢，想出去就出去想買什麼就買什麼。如果你遇到你喜歡的，只要你當下有能力你就買，沒有錢就告訴我，我給你買」。
後來，因雙親的事導致我精神狀況不是很可觀，經常處於「躺平擺爛」的狀態。師長勸我振作要有強烈的好勝心和上進心，很多時候我寧願一覺睡個兩三天不起床，溺在一邊折磨一邊餵糖的夢境之中。我自是知道自己的行為可以說是自毀前程，但光是應付陰晴不定的精神狀態我早已用盡全力。
我自責、低沉，咒罵自己的無用，痛恨著甚至傷害著自己。爺爺奶奶沒有說什麼，只是默默放任。我問過他們為何不和旁人一樣去強迫我去做什麼，他們說「你想要的自由和未來要由你自己選擇，我們只會給你資源和支持」。
「即使你選擇躺平，那也是你的自由。因為對你而言，那是你現在所喜歡的自由也是你所需要的自由吧」。
以上是本人的經歷，也是造就我所提出觀點的塑造過程。我認為圖中待在籠中的倉鼠選擇了「衣食無憂」的自由，選擇了飯來張口衣來伸手的優渥生活；另一隻倉鼠選擇「闖蕩未知」的自由，選擇滿足牠對世界的好奇及屬於自己的未來。儘管雙方可能會對對方的自由抱有質疑，但那又如何？
反正故事的最後，我們都選擇了歸屬於自己內心的自由。
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後話：
曾經我也在課堂上說出奶奶說的那段話。
我的老師：“你奶奶還缺兒子嗎……”
我：“不缺”
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