抽象世界 - 第一章擬宇宙，查名聲

「而此，就是類全能。」

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分析者喝著家中的水果製成的果汁，看著影片

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影片的製作者在教導知識

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分析者分析著對方的教學模式，因為幾天後他要去權特拉力去為照顧所的小孩教學知識

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為了能教得更好，他分析著影片製作者教學知識的方法

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分析者於十四歲時被賜名為分析者，自當時後，他便被稱為分析者了

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許多［人］在知道他的新名後找他進行分析，他透過此來維持生活

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「分析者！我今天可以找你做實驗嗎？」分析者家門外傳來一個［人］的聲音

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門外的［人］是研究者，分析者經常與他一起做實驗

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研究者在研究與實驗時會使用能力來洞察出可能的結果，再由分析者分析可能的原因

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分析者從椅子上起身回應：「好。」

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而後打開了門，與研究者一起去研究者家中的實驗室進行實驗

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他們到了實驗室

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分析者洗著手：「研究者，你今天算做什麼？」

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研究者找了一些器具：「觀察模擬的宇宙，我們只設定幾個基準法則就好。」

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分析者做到桌旁：「你打算如何做出一個模擬宇宙並設定法則？」

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研究者把模擬裝置放到桌上：「透過這些計算器來進行，透過計算器模擬一個空間，並給予法則使其行動，而後針對其進行觀察。」

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分析者點頭，而後與研究者一起設定法則

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為了使宇宙可以運作，他們設定了能量與物質的定義

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並設定了能量運轉的邏輯，與他們所處的宇宙的運轉邏輯存在部分不同，因為他們想知道在不同的運轉邏輯下，其他宇宙是否可以誕生生命？

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他們設定宇宙內的能量與物質的轉換比為1：1，多少的能量便可轉換為多少的物質，多少的物質可以轉換為多少的能量

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但就算設定了轉換比為1：1，根據個別對1定義的不同會產生出極大的結果差異

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分析者思考著，研究者想到了一個想法並寫到了紙上：

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能量^2＝物質

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分析者看了看研究者的想法：「需考慮反能量嗎？」

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研究者繼續寫：

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（正能量＋反能量）^2＝正物質＋反物質

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正能量：正物質＝反能量：反物質

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正能量：反能量＝正物質：反物質

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分析者調整著用計算器製成的模擬裝置：「單位如何計算？」

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研究者看著模擬裝置：「能量定義為一計算器可以計算的量，物質定義為兩計算器可計算的量。」

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分析者點頭並操作：「那就開始模擬嗎？」

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研究者點頭，分析者讓模擬器開始模擬

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模擬器中顯示了一片空間

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旁邊的狀態顯示顯示基本能量正在互相聚合，因為能量趨向靠近

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基本能量轉化成了極小的物質

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而物質與與能量再次聚合，形成了一種無法這個宇宙未出現過的東西

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研究者看著那個東西：「這是什麼啊？」

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研究者使用能力洞悉著那個東西

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分析者原本應該也跟著分析，但他決定趁機做另一個實驗

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如果分析對方的能力，那會如何？

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分析者分析了研究者的能力

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分析者可以使用研究者的能力了

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這樣講應該沒問題，但原理不清晰

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不管了

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在分析完後，分析者洞悉了那個像是能量又像是物質的東西，也對其分析

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研究者轉頭看向分析者：「正反互吸，正正互斥，反反互斥。」

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分析者點頭提出了自己分析的結果：「正反互碰即湮滅。」

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他們繼續觀察模擬宇宙

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類能體如他們洞悉的結論一樣，開始正與反個別互相排斥，而正與反互相吸引

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在他們的互動下，空間中布滿了大量的湮滅能

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過了一陣，正與反的湮滅能達到了飽和，能量無法繼續與物質融合了

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空間每次擴大，便可以重新產生類能體，繼續擴大，使空間擴大速度越來越快

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基本能拉扯物質使其靠近，但無法與其融合，而物質與物質透過基本能作為黏著劑融合時，產生了更大的物質

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依據黏著用的基本能是正能量還是反能量而產生物質性質的不同

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正物質與反物質皆可個別與正能量或反能量黏合

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但正物質無法與反物質黏合，就如同反物質無法與正物質黏合

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也因此誕生了四種狀態物質

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正反正物質，反正反物質、純反物質、純正物質

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而這些物質中，正反正物質與反正反物質互觸時會轉化為正能量與反能量兩種基本能量

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純正物質與純反物質互觸時亦是

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純反物質碰到正反正物質會產生反能量

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純正物質碰到反正反物質會產生正能量

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純反物質會主動與反正反物質互相吸引，形成更大的物質

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純正物質與正反正物質亦是

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分析者檢查著模擬裝置：「不愧是權特拉力建構師製作的，完全沒出現溫度提升的問題。」

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研究者指向螢幕畫面：「但因為計算器的量不夠，他只能一步步計算區域，導致模擬進度在區域擴大後明顯降低。」

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分析者整理了一下桌面：「今天模擬就模擬這樣吧，先暫停模擬進度，等進貨更多計算器後再模擬。」

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研究者把模擬裝置收起來：「我記得你五天後要去權特拉力嗎，你趁那時候多交易一些計算器如何？」

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分析者前往實驗室門口：「我要帶甚麼去交易？水果？知識？你家？」

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研究者關上了燈：「我家絕對不行，你難道想要我住到你那邊半夜做實驗吵醒你？」

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分析者點頭：「確實不行，而且我大概會待在那裡幾年，你就先找其他［人］一起實驗吧。」

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分析者離開了實驗室，研究者到了實驗室旁的家中整理實驗記錄

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分析者思考著剛才的分析結果

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分析可以讓自己能使用他者的能力

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就如同權特拉力的複製者可以複製他者的能力一樣

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不過複製者連實質的物質都能複製，所以又不同

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是說權特拉力知名的也太多了吧？

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分析者回到家中，調查複製者與建構師

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他們都是來源於權特拉力的照顧所

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現在各城邦的生育率不高，［人］數維持恆定，一個城邦大約二十［人］左右

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然而大部分的［人］都不想照顧小孩

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而照顧所便負責把那些家人不願照顧的孩子聚集起來照顧的地方

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