宇宙在膨脹，星與星之間的距離亦隨時間變得寬闊，所以啊——我們已經回不到家了。
靜謐的圖書館寬廣明亮，少年手托著一本書，自顧自低語道，“卡爾達肖夫指數？這是以前對文明量級劃分的一種假說？”
當一個文明能夠完全掌握其居住星球上的所有資源，便會被定性為Ⅰ級；當文明能掌控恆星的資源，定性則為Ⅱ級；如若能掌握整個星系的能量，則是Ⅲ級文明？
“噗，還怪有趣的，可惜早已不適用如今的人類文明了。”，少年合上書，伸出白皙的手將其放回原位。
他疾步走出圖書館，再穿過某個外圍艙段時，卻把腳步慢了下來。
幾近無痕的玻璃外，是滿目星河，直叫人眼花繚亂，也把少年看得出神，“地球...是什麼樣的？”，他兀自呢喃，旋即晃晃頭，抬腳繼續往歷史教室走去。
這艘艦船的行徑錯綜複雜，縱橫交錯，可少年卻得心應手，宛若遊龍般躥騰而過，畢竟他們這一代，自打出身起便已在此地成長。
不出半刻，人就到了教室裡。
“今天是星艦曆134年，嗯...讓我想想說什麼好。”，一臉胡茬的老師翻著厚重的教科書，人類的文明似是連接天地的太空電梯，長得能夠直抵浩瀚宇宙。
直到翻至某一頁，他才停了下來，“有了，今天教這個吧。咳咳，你們有誰知道人類文明的故鄉在哪嗎？”
問題一出，便得到了學生們的一片噓聲，“西蒙老師！誰不知道啊，距離我們星艦三十八光年外的地球嘛。”
西蒙輕笑一聲，隨後卻陰惻惻問道，“那你們誰知道，人類為何放棄故鄉，要進入星艦文明的時代？”
比起方才的問題，學生們這次倒是異常的沉默，直到西蒙語畢的幾秒後都沒人作聲。
西蒙這下由輕笑轉成苦笑，這件事情太敏感了，如果不是主動去追尋，一般不會有老師願意教導學生，“你們說說看看法吧。”109Please respect copyright.ＰＥＮＡＮＡhuWbukIEi5
他也想知道，學生們的腦海裡對人類文明有何認知。
“因為科技的進步？”
眾人竊竊私語，討論的最後給出了這麼一個答案。學生們認為是科技的告訴發展，使得人類毋須困守一顆行星，也能夠在真空中飄蕩，成就星光。
“這樣倒也沒錯，但科技是不會無緣無故就大力發展的。”，西蒙正色看著學生，他們還是太無知了，“自可控核聚變成功，人類就沒有擔憂能源消耗的必要，恰恰因此，更多懷揣惡意的人利用此番便捷，發展出不勝其數種會對地球有所損耗的武器。”
“是科技的進步令人類踏上星艦，卻是戰火的蔓延，使人類大力發展科技。”
人類之所以要成為星艦文明，是因為有害物質，已經不局限於地球了，整個太陽系都瀰漫著有害的輻射或化合物。
聽到地球因而泯滅，學生們臉上浮現一抹悲愴。
有一個少年站了起身，朝西蒙問道，“西蒙老師，我剛剛在圖書館看見卡爾達肖夫指數，請問人類在成為星艦文明前的最高量級是多少。”，倘若人類能夠完全掌控星系，這般摧殘，倒也不算過火。
西蒙看著眼前眸裡有著一絲期許的少年，不由得在心底哀歎，人類是罪孽的，又何必為此開脫？但瞥見鐘錶接近下課時間，只好匆匆回答，“1.86級，他們甚至沒能完全掌握開採其他恆星的技術......但無論如何，摧毀太陽系，是鐵證如山的罪行。”，他還是想打消少年的幻想，人類是罪惡，也只會是罪惡。回答說罷，西蒙離開了教室，徒留猶在回味課程的學生們。
少年抬眸看向窗外，那兒是滿目繁星燦然，但人類卻再難折返故土。
一個地球不夠，一片星系不夠——宇宙在膨脹，人的野心與自私也在膨脹。109Please respect copyright.ＰＥＮＡＮＡ2IXlZLYuHm
如若說百年前的人類對未來的期許是征服逃離荒土，踏入星海，那百年後的人類對未來，又該期待什麼？
他看不清了，縱使這條時間軸上畫滿繁星數億，但在硝煙紛飛的盡頭，不過是一個因戰爭而坍縮的文明崩潰，曾記載的一切回到奇點的故事而已。
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