逸遊
描述一個冒險的場景給大家聽(又是「抽水」自我宣傳時間？)：
答案當然是：
《14歲の殘酷青春物語》由<#17 第十五章 聖誕表演(如風Windy的運籌帷幄！)> 開始，直到最新一章<#22 第二十章 人性的光輝？人性的陰暗？(在「舞台上」的一剎那之間！)>
因為：
從答應2E班主任兼中文科趙老師刻意延遲通知的聖誕舞台表演開始，小說主角兼第一敘事者---盧仔及相關2E班人士 都已經深陷「舞台」的咒語/咒術之中去了！
小說中的「舞台」是有多重轉喻及換喻：1. 除了真正的禮堂舞台劇表演外，2. 眾人對於聖誕舞台表演也陷入了各式各樣「舞台」之中---讓讀者可以了解小說中人的性格、特色，例如：<#17 第十五章 聖誕表演(如風Windy的運籌帷幄！)>中，
如風Windy的運籌帷幄，在短短時間之內，反將軍了2E班主任兼中文科趙老師：
那麼，為何趙老師會遲了那麼多才通知我們？現在，距離聖誕表演的日子(十二月廿三日)只得十天，有足夠的時間綵排，以及做些什麼表演呢？
我帶著這一個消息，若有所思也一臉無奈，走出教員室去。當如風Windy一看見我的這一副「模樣」，就知道事態嚴重？
「什麼？聖誕表演！」
「距離演出不足十天，怎麼辦？認輸、投降吧？」
「盧仔，你說什麼？那麼快就投降，要被人看扁了嗎？」
「可以怎麼辦？你也知道2E班一向是『散沙一盤』，各自為政的。難道你去叫他們一起到禮堂的舞台上表演舞台劇嗎？」
「『舞台劇』？可以啊！盧仔！我有一個想法，跟我來！快！」
(之後......如風Windy先後邀請了中史科及木工科兼訓導老師周Sir出手幫忙演出之可能，再回到教職員室去跟2E班主任兼中文科趙老師「討價還價」爭取演出成功有一個「小功」)
當周Sir也答應了演出的時候，如風Windy又拉著我，如風一樣跑回去我們班主任趙老師的教員室去。只看見趙老師吃完了飯，坐著喝茶；Windy拉著我走到趙老師的面前來，跟她說：
「我們2E班決定了聖誕的表演是舞台劇！但因為時間有限，而你今天才告訴我們，所以綵排的時間不足夠啊！」
我望著如風Windy像是朗誦般大聲說話，再望望趙老師的表情；她差一點就把口中的茶噴出來，最後用手止住了。
(嘩！如風Windy你這樣子公開揭穿趙老師的「詭計」，說她遲了告訴我們2E班有關聖誕表演的事宜，如風Windy你就不害怕她會私底下向我們報復嗎？)
我瞪大眼望著Windy，不知道如何反應？
「趙老師，其實我已經請了中國歷史科的趙老師及訓導老師周Sir作為客串表演的嘉賓。現在，我有一個簡單提議，如果2E班接受『遲來表演』的通知；又能夠成功完成任務，老師們是否可以嘉許我們2E班的同學『一個小功』，以『功』來跟『過』相抵呢？」如風Windy大聲地慢慢說。
「如風！你這是『要脅』我嗎？我承認，我是遲了一些時間……才通知你們……是時間不足！」
以上所寫的正正是一場冒險---一場由如風Windy不認輸、亦代表了2E班不服輸的冒險---2E班一向是『散沙一盤』、被人看死看扁的！這一冒險場亦突顯了如風Windy做事作風如風一樣快、狠、準！
筆者參考了大師級---石黑一雄的寫作手法---
[真心分享]再推石黑一雄《別讓我走》：寫「青春校園」、「愛情浪漫」、「奇幻冒險」，還要有「科幻世界」可寫到拿下諾貝爾文學獎！
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