十分值得看🤩🫶

@新世紀鍵盤戰士, 



我認為交代設定與背景並沒有問題，真正關鍵在於「用什麼方式」「怎樣的節奏」呈現給讀者。


即使某些資訊在後續劇情會變得很重要，但讀者在閱讀前幾話時並不知道這些資訊的用途。如果信息量過大、又暫時看不到其意義，讀者很容易感到負擔，甚至會因此中途離開。（偶爾可以抽身一下，試試以讀者的角色批判自己的作品）



因此，通常在第 1～3 話，更重要的是先吸引讀者留下來，也就是為什麼很多創作者會提到「與讀者建立故事約定」這件事。



以下舉一個簡單例子，只是提供參考，並不一定完全適合你的故事設定：



假設故事開場是學姐／學長帶領新生進行迎新問答比賽。


問答本身不是重點，甚至問題內容也不需要太詳細；但透過比賽中的短短互動，可以讓讀者迅速抓到：



－主要角色的性格與特點


－班級間的氣氛


－整個世界觀的基調


例如：


如果 Banding 和派位制度在你的故事中具有重要性，也可以藉由問答的形式，把學生依照不同小學背景分成不同小組。透過競賽的表現，讓讀者自然感受到「不同小學的學生各有特色」，資訊就能自然融入情節，而不是以說明的方式列出。



比賽中若出現一些「高難度題目」，而某位學生能秒答，讀者便會立刻注意到這個角色。


他可能就是後面會提到的「天才」、「主席」或「機神」。


如此一來，也能自然扣回第一話引子中的神秘感。



比賽最後又提到，這屆的實力特別平均，校長老師都十分驚訝，是歷來最難分勝負的一年——


那麼「黃金一屆」這個題目便與故事內容扣得上，讀者也能立即明白它的意義。



同時，透過比賽還能帶出故事的主線與目標，例如：


勝出的隊伍可以使用某個特別的空間一年，而主角可能希望利用這個空間完成某個計畫（比如拍攝一部作品、準備競賽等等）。


這不需要完全照做，但可以藉此思考：初始幾話能否更早地讓讀者知道主線與期待點是什麼？



以上只是小小的例子，主要希望能提供另一種角度。


寫小說並沒有固定的方式，但有些敘事原則確實可以運用來讓故事更清晰、也更能抓住讀者的注意力。



最重要的是，故事永遠都有修改的空間。


即使已經寫完，你依然是作者，是可以調整、重組、甚至重寫架構，所以是沒有「死局」的！

 
老實說我是寫作新手，只寫了數年，起步慢能力低，自己也常常反覆修改好多次。人無完美，作品也沒有完美，只好加倍努力去學習。


最後想特別強調：你的故事本身沒有問題，整個校園氛圍、設定以及角色基調都很完整、也很有發展潛力。這些內容完全可以保留，甚至是作品很有魅力的部分。


我覺得目前真正需要調整的只是「呈現方式」與「節奏安排」。若能讓讀者更早地看到主線、伏筆與懸疑線索，就能更快抓住讀者的心，讓前幾話的吸引力大大提升。內容是好的，只要在敘事節奏上稍作調整，作品一定會變得更加出色。



期待你未來的更多發展，望我的分享能為你帶來新的視野，也祝你在創作的路上越寫越順利，一起加油！✨

@西諾尼亞,好的，我會再嘗試調整故事的節奏，實行trial and error的精神，感謝留下這麼多有用的意見

@新世紀鍵盤戰士, 加油呀呀呀呀💪💪💪

謝謝大大的心得，可以看得出來影響故事節奏的應該是Part 0的校園遊蹤這四章。

關於這個校園遊蹤，因為設定上我有很多東西要交代(不想要用的時候才像打補丁一樣交代)，所以乾脆把本質是infomation dumping的事包裝成一個校園遊蹤

從禮堂交代的學校校規，禁閉室的存在，林正君的心算，總領袖生的存在，甚至連band 1設定也對馬上出現的劇情有一點關係

雖然沒數，但和後續劇情有關的設定或伏筆沒有十個也有八個

事實上，本來校園遊蹤這段是將近一萬字的篇幅，現在砍至約五千字，幾乎所有寫出的資訊都是有用的，在第一高潮前的章節數本來是8個，後來犧牲了一章交代動機的放到後面當後日談，變成7章

但你說8章和7章，一萬字和五千字有分別嗎?可能分別也不是太大......但至少有在嘗試


至於和故事核心相關的人物，過了校園遊蹤那部份應該會比較明顯，而回應故事約定這一點，我也會想辦法加進校園遊蹤裡，和再進一步刪減那段的字數


很多事就像是取捨一樣，我固然知道校園遊蹤這段有很多壞處，但在我眼中，不寫校園遊蹤這段對後面出來的效果會更差

從很久之前我就覺得自己的第一單元面臨著一個死局，不論是人物數量的問題還是其他，我在這些方面作出的改動就不一一列舉了


我感覺自己能做到的也只是兩害取其輕，盡量把這個死局弄得沒那麼死

再次感謝大大的心得和影片推介，如有時間我一定會把影片全數看完，說不定有一天能把這個死局修好