看完三回。

先說結論，不精彩。

場景的設計是主角為了通過學院考試，而在裡面毀滅一個世界，又創造了一個世界。最後回歸學院，並向考試主考者對話。

我把我覺得有疑問的點列出來，供你參考：

第一是用詞。我看完後跳去看後記，發現作者是高一生，那這樣我就能理解了，因為我高一也有這樣的傾向。
先不論標點符號還有錯別字，作者的用詞是很典型的「辭溢乎情」。用了很多華麗的字眼與構句，但是出來的畫面感是支離破碎甚至無意義的，有點想要蒙太奇卻沒辦法在潛文本（subtext）層次把意象連起來，使得整個敘事的訊息含量掩蓋在雜訊底下。

第二是敘事。我覺得作者看了不少輕小說，所以敘事方法借用了很多輕小說的行文方法，但是我必須說，輕小說裡面很多字其實是水文，訊息量非常低。如果作者要精進的話，建議看一些非輕小說類型的小說，看一下其他類型的作者是怎麼處理敘事的。

第三是劇情。劇情其實拆解起來很簡單，但是作者一直「換句話說」導致整個故事充滿沒有劇情推動功能的敘述。作者已經學會如何對同一件事情用十種說法，現在可以學一下如何把十種說法砍到最好最精準的一種。

第四是人物。這點對我來說是致命傷，整個劇情裡面的人物對話極其尷尬，十句對話裡面九句在中二發言，一句推進劇情。如果把這些台詞印出來交給其他朋友唸一下，你會發現問題所在。而作者花了這麼多篇幅（三回加起來應該有三萬字），只集中塑造了兩個人物，但主角與反派其實都是作者本人，非常好看穿。作者可以試試看觀察其他同班同學或朋友，找尋跟你不一樣的靈魂以為素材。

大概就是這樣。作者的文辭是可以的，但是其他地方需要積累。