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本篇的憂愁程度為:6分!
本篇最值得稱讚的地方是:無奈的感覺有了。
本篇最微妙的地方是:開頭那句對白。
其實擬人化並不是說真的把非人甚至是死物當成是活的甚至是活人,所以按理說是不該會說話的,而本創挑禁止該對白是內心話,必須是有聲的。
承上,因此也不用強行一定要將代名詞寫作「它」以外的,主角本質是什麼,用什麼代名詞就可以了(這是滿多人都有的誤區)。
本篇雖然短短的,但排比和首尾呼應的用法有起到加分作用,就是倒數第二句那個標點符號是不可以失蹤的!!!
但是,細看下來,本篇也有一個最大的問題,那就是:該主角是複數的。雖然可以是完全一樣的東西,但就是複數存在的。
不然疼痛、髒污、用功這三點的解釋將不合理。
再細看這三點。
第一,無知的孩子為什麼會洩憤般的一刀一刀割它呢,這點讓我想不透。
第二,為什麼惡作劇的被定位成吵鬧的兒童,又跟主角挺直的身軀有什麼關係,難道畫一畫它就會歪掉嗎(☉д⊙)
第三,為什麼一味的堆書就被定位成用功的學生。
這三點都很明顯的形成了某種刻板印象,老實說是不太好的。
再者,本篇的地點不明確,完全不知道它到底在哪,如果是圖書館的話,學生沒有權利堆滿滿和搞破壞,如果是家裡的話,經年累月看著一批一批的人出現又離開又顯得過於浮誇了。
最後,其實真的要說它是什麼,我覺得有不只一種解釋,所以「主角是什麼」這點,呈現得過於不足,但不影響我寫評啦(つд⊂)
而本篇的時間流動性,比起經年累月,我會更喜歡開頭的日漸憔悴,但如此也很難構成有明確的前進時間軸。
好的就說到這邊!
本篇的額外挑戰為:1點!
達成為:【二】
>【一】的不說出主角的確有,但因為遊走在硬性規則的主角必須明確的邊緣,遂不予通過。
>【三】誠如我上述,前進的時間軸不夠明確。
>【四】情感表達其實相當豐富,但最突出的莫過於悲憤和無奈,卻非平淡之中的沉重。
在此感謝前來玩耍ヽ( ° ▽°)ノ