我覺得這故事很簡單又勵志，我每次看到勵志的故事就會很感動

給你提出幾個點，你思考看看(看在你勇敢的第一個遞交，就給你點干擾吧)。

第一：
大綱第二章有這麼一句：「她成績不錯，不用補習靠自己用功也可以全級前十，可以說是讀書很有天份。在幼稚園的時候，她就已經會看普通的兒童圖書。」；
試閱第二章有這麼一句：「她不用補習靠自己用功便考到全級前十，可以說是讀書很有天份。在幼稚園的時候，她就已經會自己看普通的兒童圖書。」
訊息量及細節程度上基本是一樣的，就改了幾個字。
這表示了幾種可能情況：一、你把沒有很重要的東西放大綱裡；二、在試閱裡沒有好好把這個點拓展開來；三、你還沒有完全掌握大綱跟試閱的不同作用。這部分你需要再想一下哦。
對了，用詞上可以留意一下，前句形容她「有天份」，後句拋出的論據當中有「普通」一詞，這樣不會有點影響說服力嗎？
第二：
故事發展是比較直接、單線的。這沒有不好，至少讀者的焦點集中、明確。
但這樣你就要從其他方面去加把勁，增加作品的吸引力。
譬說，故事的高潮。它在哪？故事是可以有平凡、平實的劇情，但如果不能起到烘托高潮的作用，那就只是乏味。至少在試閱也要給出個小高潮吧？
第三：
讓設定紮根於故事裡。
女主的窮跟生活的苦沒有在細節、行為中透露出來。直接寫她窮的劇情已經有了，但在之後的部分也要間接帶出這個訊息，因為窮是這個故事的其中重點啊，也是推進故事發展的原因之一，你要暗暗洗腦的告訴讀者：她真的窮、真的苦，你看她的筆、她的衣服、她的習慣、她的想法……等等
第四：
試閱第二章有這麼兩句：
「再加上，【你】可以說是……」vs「再加上，【可能】是……」
「事隔多年，【她】爸跟她說……」
vs「事隔多年，爸爸跟她說……」
你在文字中暗示著你作為說書人的存在，這點挺有趣的。這種帶互動意味的文字，在溝通、演講等場合是很適用的。但如果是用在小說裡……你要看這是不是你想起到的作用。如果是，那很好；如果不是，那你要留意一下。
畢竟有些人看故事是希望忘我地去投入你創造的小世界，然後你用互動去提醒著他們的存在，這可能對他們來說會是一種騷擾？
完。
利申：本人言論不代表本人立場。

來！為了獎勵你第一個交稿，
我……
我大概可以……
幫你點讚！加油！www

又是你做第一個交稿啊~ 

這個態度十分可取的~ 讚一個。

但交了稿不代表完結哦！距離deadline還有幾日，不妨審稿多幾次，或許能再改好一點呢。