“官富，元順，出來吃飯了！”
傍晚六點半，王家四口圍坐在小小的餐桌前，吃著簡單的晚飯。桌上只有一盤炒白菜、一碗豆腐湯和四個饅頭。父親剛從工地回來，臉上還掛著灰塵；母親李秀蘭的手指腫脹，剛從食品加工廠下班。兩人都疲憊不堪。
“昨晚，犯人林志遠，因危害國家安全罪、強姦罪與謀殺罪，依法判處死刑，並......” 收音機播著新聞，但他們無暇聆聽，他們都餓壞了。
王官富低頭吃飯，旁邊放著一本數學題冊。他今年十八歲，正在準備升學考試。對他而言，這場考試不是知識的檢驗，而是一張逃離的車票。他不關心新聞，不關心社會，也不關心公平。他只知道，考得好，就能離開這間擁擠的公寓，進入一個極樂世界。
“別把校服弄髒了，這花了我們好幾個月的工資啊！” 母親囑咐著正在吃飯的元順。
王元順九歲，就讀富裕城第八小學。他吃得慢，眼神時不時飄向窗外。今天在學校，他又被同桌欺負了。鉛筆盒被搶走，課本被畫滿髒話，還在廁所裡被按進馬桶。他曾向班主任王老師報告，老師卻說：
“他為什麼不欺負別人，只欺負你？你都不好好檢討一下自己！”
“你今天怎麼了？” 媽媽問，這個問題硬生生的把元順拉回當下。
“沒事，學校挺好的。” 元順低聲說。
爸爸點點頭：“學校是最安全的地方。你們要聽老師的話，好好讀書。”
元順沒回答，他不知道這句話怎麼反駁。
晚飯後，官富回到房間繼續做題。他參加了學校老師私下開設的補習班，地點就在教學樓地下室，門口貼著“學習自願，成績見證” 這句話。但所有學生都知道，如果不報名，老師在課堂上就不會多看你一眼。
他的數學老師劉老師是補習班主辦人。正課上講得飛快，重點都留到晚上補課時才慢慢解釋。官富的同桌說說：“你不補課，就等於自動放棄升學。” 官富沒多想。他只是照做。他不問為什麼，只問怎麼做。
補習班裡，牆上貼著一張表格，列出“優秀學員”與“待提升學員”。優秀學員有專屬講義、個別指導。待提升學員則只有一疊舊講義和一個永遠不會回答問題的老師。官富被列為待提升學員。不久前，他問劉老師一道數學題，老師冷冷地說：”這題你應該在補課時問，你白癡嗎？”
他低下頭，繼續做題。在富裕國，資源不是按努力分配，而是按背景、關係、甚至姓氏分配。
而在元順的教室裡，牆上掛著國王肖像，下方是標語是：”學習是為了更好地服務國家”。今天的社會課，老師講了一段話：
“我們的國家很重視教育，大家要珍惜學習機會。不要像某些地方，學生整天胡思亂想，最後什麼都沒學到，淪為社會垃圾！”
元順不太懂 ”某些地方”是什麼，但他知道，課本上寫的每一句話都不能質疑。上週他因為背錯《小學思政》第三章的其中一段話，被罰站操場三小時。老師說：“你這種態度，會影響班級榮譽。”
每月學校都會舉辦思想表現評比，每個學生都要寫一篇作文，作文題目每個月都不同。這個月的題目是：“我們偉大的建國者”。元順寫不出來，只能抄課本。他的作文被評為「思想不夠積極」，王老師在全班面前念出他的文章，然後說：“這就是思想懶惰的例子。”
全班哄笑，大壯在後排喊：“叛國仔！”
元順低下頭，臉紅得像火。他不知道自己錯在哪裡，只知道自己不夠“積極”。
放學後，回到家的他畫了一幅畫。他畫了一棟學校，畫了一個小孩站在操場上，頭頂是太陽，旁邊是國王的笑臉。他畫完後，把畫藏進抽屜。他知道，這幅畫不能給老師看。
而在富裕城教育局的會議室裡，一份報告正在被審閱：
“富裕城第八小學思想教育成效良好，學生紀律穩定。目前，建議加強對低年級學生的行為引導，防止潛在偏差。”
而在補習班的辦公室，一名教師正在修改模擬成績，將一名「優秀學員」的分數調高。
“他父親可是教育局某部門副主任，討好他們就能拿到更多好處了！”
這就是富裕國的教育，不是為了培養人，而是為了製造順從。
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