第六卷：回望 · 拾取繁星的人
第二十四章 服務的詮釋：從輸入到輸出的旅程
六月末，學年終結的氣氛愈發濃厚。在準備期末考試的間隙，我為報獎學金寫下「服務與社區服務」的反思文章。這促使我系統地回顧了這一年來，那些看似分散的社會實踐如何潛移默化地塑造了我。我坐在圖書館的角落，鍵盤的敲擊聲伴隨著思緒的流淌：「若要問『是什麼塑造了現在的我？』教育、志工服務與社會參與就是答案的一部分。」
開篇這句話，自然而然地湧出。我回想起一年前那個剛從DSE戰場下來的自己，對大學的想像還停留在課本與考試之間。但真實的大學生活，遠比我想像的遼闊。「身為一年級本科生，尤其並非就讀香港頂尖學府，許多人在經歷DSE苦讀後或會迷惘。但於我而言，踏入大學就是夢想的實現，更是探索世界的起點。」我寫下在HKMU遇到的機會：社區服務、商業競賽、辯論舞台……我沒有將自己局限於單一的賽道，而是像一塊海綿，貪婪地吸收著各種養分。
「我的旅程猶如一幅多元經驗的鑲嵌畫，即使多數嘗試以失敗告終，每一片卻都加深了我對服務意義的影響認知。」然後，我試圖為這些鑲嵌畫分層。第一層，是「教育」作為「輸入」。我談到擔任學生研究助理的經歷，雖然只是處理資料分析與行政事務，卻讓我切身感受到「學術研究」並非遙不可及，它也是一種嚴謹的服務，是對人類知識邊界的默默耕耘。
但教育若只停留在輸入，便是不完整的。於是有了第二層——「服務」作為「輸出」。我詳細描繪了在「長幼友聚隊」的點滴：橙皮的苦與甜，長者分享往事時眼角的皺紋，團隊協作中從「我」到「我們」的艱難轉變。「在與團隊共同撰寫口述史時，我不斷叩問『人生的滋味究竟是什麼？』——至今仍在尋找屬於自己的答案。」
接著，是第三層，將服務的視角擴展到更廣闊的「社會參與」。我談到了帶領團隊參加商業競賽的經歷，特別是在MERMC虛擬企業營運中，那個「稚氣的念頭」如何浮現：「我總忘了這些調配指令背後都是活生生的人，那些處理上萬件商品的員工或許正在：憤怒吶喊」。
這讓我意識到，商業活動的底層，依然是與「人」的福祉息息相關。我寫下那個思考已久的雙重悖論：「商業既是增加收入、提振經濟的手段，但我們究竟是為了提升企業員工的生存品質而經營？還是在高度競爭的市場中，試圖為世界創造改變？」
文章結尾，我試圖總結這一切對我的意義：「這些經歷讓我逐漸以溫厚之心面對世界。回望來時路，我始終提醒自己保持渴望與開放的態度。服務與志工工作讓我成為這樣的人：習慣在每次相遇中深度思考，在平凡事物之間尋找有意義的連結。」
寫下最後一個句點時，我彷彿完成了一次與自己的深度對話。這不僅是一篇稿件，更是對大一這年「服務」之旅的莊重命名。它讓我相信，無論未來走向何方，這份在服務中淬煉出的同理心、韌性與協作精神，將成為我生命中不可或缺的底色。55Please respect copyright.ＰＥＮＡＮＡ2Uvcco5GVi
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